新時代高中思想政治課培養(yǎng)學生政治認同素養(yǎng)的探索

韋曉寧

[摘要]中國特色社會主義進入新時代，高中思想政治課要想更好地滿足學生和社會發(fā)展的需要，培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，就必須讓學生堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，必須發(fā)揮社會主義核心價值觀的引領作用，使社會主義核心價值觀內化為學生的精神追求，外化為學生的自覺行動。還要在培育和踐行社會主義核心價值觀的過程中不斷提高學生的政治認同核心素養(yǎng)，讓政治認同核心素養(yǎng)在思想政治課堂中得到彰顯。

[關鍵詞]新時代;政治認同素養(yǎng);社會主義核心價值觀;高中思想政治課

[中圖分類號]

G633.2 [文獻標識碼] A

[文章編號] 1674-6058（ 2020） 01-0054-02

黨的十九大報告指出，中國特色社會主義進入新時代，我國社會的主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要與不平衡不充分發(fā)展之間的矛盾。在新時代，高中思想政治課必須落實學科核心素養(yǎng)，順應時代發(fā)展需要，才能更好地滿足學生的需要。

一、新時代的政治認同素養(yǎng)

習近平總書記于2019年3月18日在學校思想政治理論課教師座談會上發(fā)表重要講話，指出我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終生的有用人才。在這個根本問題上，必須旗幟鮮明、毫不含糊。習總書記的指示直指思想政治學科政治認同核心素養(yǎng)。思想政治學科核心素養(yǎng)包括：政治認同、科學精神、法治意識、公共參與。在這四種素養(yǎng)中，政治認同處于首位，是其他素養(yǎng)的靈魂。上好思想政治課必須全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人的根本問題，因此培養(yǎng)學生的政治認同是思想政治學科最根本的任務。

所謂政治認同就是要培養(yǎng)學生對中國共產黨和社會主義的真摯情感和理性認同，使學生擁護中國共產黨的領導，堅定中國特色社會主義理想信念，弘揚和踐行社會主義核心價值觀。當今世界正處于大發(fā)展大繁榮大變革大調整的時期，在經濟全球化、世界多極化、社會信息化、文化多樣化進程中展現(xiàn)出的各種價值觀、各種文化現(xiàn)象交織激蕩。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，青少年學生在面對良莠不齊的各種價值觀的沖擊時，最需要教師通過思想政治課給予其精心的引導和栽培，以實現(xiàn)其對社會主義核心價值觀內化于心、外化于行。因此，高中思想政治教師必須發(fā)揮好價值觀引路人的獨特功能，在培養(yǎng)學生政治認同核心素養(yǎng)上下足功夫、深耕細作。

二、以課堂為依托，培養(yǎng)學生政治認同素養(yǎng)

盡管在當前教學方式不斷增多，但學校內的課堂仍是現(xiàn)代學校教學的主要場所，是進行教育的主陣地，課堂學習仍是當前落實教育目標的基本形式。因此，思想政治學科教師在進行課堂教學設計時要凸顯思想政治學科的本質，發(fā)揮思想政治學科對學生的獨特價值，積極探索培養(yǎng)學生政治認同素養(yǎng)的獨特途徑和方法。

以下是筆者對新時代高中思想政治課培養(yǎng)學生政治認同素養(yǎng)的一些探索。必修四生活與哲學第四單元第十二課第一框《價值與價值觀》一課的教學重點和難點是“價值觀的導向作用”，在處理這一教學重點和難點時，筆者設計了“說一說”和“評一評”的環(huán)節(jié)?！罢f一說”：我尊敬的人。學生說出了很多他們尊敬的人：環(huán)衛(wèi)工人、宿管阿姨、食堂阿姨、爸爸媽媽、老師、同學、國家領導人、科學家……“評一評”：他們身上有哪些共同的品質特點？學生歸納：有家國情懷、熱愛祖國、擁護黨的領導、熱愛本職工作、真誠友善地對待他人、心中有祖國、心中有集體、心中有他人……教師進一步引導學生歸納出以上這些都是社會主義核心價值觀的題中之意。緊接著讓學生“說一說”：我鄙視（討厭）的現(xiàn)象（行為）。學生列舉了很多：分裂祖國、危害社會公共安全、出國旅游損壞國家形象、隨地亂扔垃圾、生產假冒偽劣商品、破壞生態(tài)環(huán)境、做事斤斤計較、不愿意為班集體服務、不樂于幫助他人、搞小團體不利于班級大團結……然后讓學生“評一評”：你鄙視（討厭）的現(xiàn)象（行為）有什么共性？學生歸納：不愛國、破壞社會和諧、不能主動維護國家的榮譽和形象、缺乏誠信、缺乏環(huán)保意識、不自私自利、不樂于幫助他人……筆者最后總結：這些現(xiàn)象（行為）都是與社會主義核心價值觀背道而馳的。在這一教學環(huán)節(jié)中，既能讓學生真切感受到生活中的真善美，也能讓學生直面生活中的假惡丑。學生通過發(fā)表個人見解，主動參與課堂，有思考、有判斷、有反思、有提升。

筆者進一步引導學生：有一句歌詞唱的是“長大后我就成了你”，請大家來談談自己對這句歌詞的思考。學生回答：成為一個受人尊敬的人，不要讓自己身上有自己鄙視的品質和行為，要通過自己的奮斗成為一個對社會發(fā)展有貢獻的人……這樣就把思想政治小課堂同社會大課堂有機結合起來，鼓勵學生立鴻鵠志、做奮斗者。

這些教學活動改變了傳統(tǒng)的說教式的育人方式，通過學生主動參與課堂、主動思辨，較好地解決了“價值觀的導向作用”這一教學重點和難點，讓學生理解了價值觀的導向作用主要表現(xiàn)在：第一，價值觀對人們認識和改造世界具有重要的導向作用。具體表現(xiàn)在價值觀影響人們對事物的認識和評價，影響人們改造世界的活動，也影響人們的行為選擇。第二，價值觀是人生的重要向導。筆者進一步提問：“這給我們什么樣的啟示呢？”學生很容易推導出其方法論要求：樹立正確的價值觀，發(fā)揮正確價值觀的導向作用。筆者繼續(xù)追問：“在我國什么樣的價值觀才是正確的？”學生的回答有：“符合人民群眾的利益”“維護國家榮譽與利益”“符合當前的客觀實際”“符合社會發(fā)展的必然趨勢”“與社會主義核心價值觀一致”……筆者的引導、追問以及學生的回答既是本框題知識的延伸，也是價值觀教育的落腳點，讓學生學會做出理性的、正確的價值判斷和價值選擇。

通過本課的教學，讓學生直面生活中形形色色的價值觀，感受身邊“榜樣”的力量;讓學生通過自我思考做出正確的判斷，通過自我推理做出正確的抉擇;讓學生感受社會主義核心價值觀的引領，自覺用社會主義核心價值觀潤澤心靈，自覺地培育和踐行社會主義核心價值觀，自覺將社會主義核心價值觀內化于心、外化于行。這樣的思想政治課既接地氣，又有張力;既堅持了學生思辨能力的訓練，又堅持了正確的德育引領;既提升了學生核心素養(yǎng)，又凸顯了政治認同;既能為學生喜聞樂見，又讓學生終身受益;既堅持了價值性與知識性的統(tǒng)一，又堅持了政治性與學理性的統(tǒng)一。

三、積極開展思想政治第二課堂，讓政治認同素養(yǎng)落地

政治認同素養(yǎng)在課下的實踐活動中可以得到很好的彰顯。教師可組織開展紅色游學活動，通過紅色游學活動讓學生了解紅色紀念地、紅色標志物所承載的革命歷史、革命事跡和革命精神，讓學生在了解了戰(zhàn)爭年代偉大的共產主義精神后，能夠堅決擁護中國共產黨的領導，堅定共產主義理想信念，增強愛國主義情感，弘揚和培育中華民族精神。還可以組織學生舉辦“建國70周年”中國歷史巨變的展覽，讓學生通過主動收集圖片、影像、先進事跡等素材，了解中國的滄桑巨變，堅定中國特色社會主義道路自信，理論自信、制度自信、文化自信，燃起成為擔當民族復興大業(yè)重任的新青年的昂揚斗志。此外，還可以通過組織校園紅色情景劇、開展校園紅歌比賽、選拔和培育國旗護衛(wèi)隊等豐富多彩的思想政治第二課堂，讓政治認同素養(yǎng)擲地有聲。

培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人首先需要青年學生明辨大是大非，堅定理想信念，這特別需要青年學生具備政治認同素養(yǎng)。高中思想政治教師要大膽創(chuàng)新課堂教學方式，“擼起袖子加油干”，以更好地培養(yǎng)學生的政治認同素養(yǎng)。

（責任編輯 袁妮）