新課改下初中物理教學(xué)創(chuàng)新思路研究

賈澤群

摘 要：當(dāng)前隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展，初中物理教學(xué)模式和教學(xué)方法需要不斷進(jìn)行改進(jìn)，適應(yīng)新課程改革的發(fā)展趨勢(shì)。我國(guó)當(dāng)前社會(huì)的快速發(fā)展中，對(duì)物理人才的要求越來(lái)越高，初中物理教學(xué)模式的創(chuàng)新，能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。本文將從新課改下初中物理教學(xué)創(chuàng)新方面進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的措施，希望可以為初中物理教學(xué)提供一些參考與建議。

關(guān)鍵詞：新課改;初中;物理教學(xué);創(chuàng)新思路

物理是學(xué)生進(jìn)入初中之后接觸的一門新的學(xué)科，很多學(xué)生對(duì)該門課程抱有很大的好奇心，但是在真正接觸到物理知識(shí)之后，對(duì)物理學(xué)習(xí)的熱情越來(lái)越低，物理考試成績(jī)也不太理想，嚴(yán)重影響到學(xué)生的進(jìn)步。在新課程改革的背景下，主要是改變傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式和教學(xué)方法，提高學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生解決物理問(wèn)題的能力。初中是學(xué)生九年義務(wù)教學(xué)中最重要的階段，為學(xué)生以后深入的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，創(chuàng)新初中物理教學(xué)模式有著非常重要的意義。

一、現(xiàn)階段我國(guó)初中物理教學(xué)的現(xiàn)狀

1.學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣不夠。物理是學(xué)生進(jìn)入初中接觸的一門新課程，是中考必考的科目之一，在中考成績(jī)中占據(jù)重要分量，但是學(xué)生在接觸到物理知識(shí)之后，對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣不高，也不能充分重視，在物理課堂教學(xué)中，一些學(xué)生在做其他事情，完全不重視物理的課堂學(xué)習(xí)，導(dǎo)致物理考試成績(jī)不理想，針對(duì)這種情況，不利于學(xué)生后期的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，也會(huì)影響到學(xué)生進(jìn)入高中的物理學(xué)習(xí)。

2.物理課堂教學(xué)模式單一。初中物理教學(xué)注重的是將理論教學(xué)與情境有機(jī)結(jié)合，在課堂的教學(xué)情境中，學(xué)生需要主動(dòng)參與到物理知識(shí)的探究中，要從中不斷探索其中的奧秘，這樣才能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。但是目前初中物理的課堂教學(xué)仍然是以理論教學(xué)為主，忽視了對(duì)物理情境的設(shè)計(jì)，教學(xué)模式過(guò)于單一，學(xué)生缺乏對(duì)知識(shí)的探究能力，不利于學(xué)生的進(jìn)步。

3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)的形式化。物理是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，需要在不斷實(shí)踐的過(guò)程中才能夠發(fā)現(xiàn)其中的真理。初中學(xué)生是剛接觸物理學(xué)習(xí)，也是物理學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，需要從一開(kāi)始就注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)驗(yàn)結(jié)合在一起，便于學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解。但是初中物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)都是一種形式，大多數(shù)情況都是教學(xué)講解完理論知識(shí)之后，進(jìn)行一遍實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生看到結(jié)果就行，很大程度上是在應(yīng)付教學(xué)，沒(méi)有讓學(xué)生真正進(jìn)行動(dòng)手操作，不利于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

二、新課程改革下物理教學(xué)的創(chuàng)新

在當(dāng)前新課程改革的深入發(fā)展中，初中物理課堂教學(xué)存在很多的不足。新的課改理念下，需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要建立一種以學(xué)生為主的課堂教學(xué)模式，注重學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，這樣才能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力。

1.靈活應(yīng)用各種課堂教學(xué)方法。在初中物理課堂教學(xué)中，需要教師能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，將學(xué)生在課堂上的主體地位體現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生自主參與到學(xué)習(xí)中，這就需要教師能夠在課堂教學(xué)中，靈活應(yīng)用各種教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。就需要應(yīng)用到溫度計(jì)這個(gè)工具，教師首先將學(xué)生分成不同的小組，每一小組分發(fā)溫度計(jì)和燒杯，然后將實(shí)驗(yàn)的目的和注意事項(xiàng)強(qiáng)調(diào)一遍，讓學(xué)生開(kāi)始動(dòng)手操作，這樣各個(gè)小組之間可以互相溝通和交流，有效提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和積極性，學(xué)生之間進(jìn)行溝通和交流的同時(shí)也會(huì)掌握到很多新的知識(shí)。

2.借助多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)。當(dāng)前多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中廣泛應(yīng)用，提高了教學(xué)效率和教學(xué)水平，需要初中物理教師在課堂教學(xué)中靈活運(yùn)用多媒體設(shè)備，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以通過(guò)PPT展示的方法的將重要內(nèi)容進(jìn)行講解，相比傳統(tǒng)的板報(bào)教學(xué)，能夠節(jié)省很多的時(shí)間，提高了教學(xué)質(zhì)量。一些物理實(shí)驗(yàn)不能實(shí)地實(shí)驗(yàn)，教師可以通過(guò)多媒體設(shè)備播放實(shí)驗(yàn)過(guò)程，學(xué)生能夠直觀看到實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和結(jié)果，加深對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。在《動(dòng)能與勢(shì)能轉(zhuǎn)化》的學(xué)習(xí)中，教師可以展示籃球在下落時(shí)的能量轉(zhuǎn)化，當(dāng)籃球與地面接觸時(shí)就會(huì)發(fā)生變形，學(xué)生能夠很清晰看到，加深對(duì)理論的理解。

3.物理課堂教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。新課程改革下，對(duì)初中物理教學(xué)提出更高的要求，需要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)。物理學(xué)科本身就具備一定的創(chuàng)新性，在課堂教學(xué)中，需要教師能夠注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。例如，在教學(xué)過(guò)程中，需要教師能夠立足于物理知識(shí)，同時(shí)借助物理實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步探究物理中的奧秘，也能夠使物理課堂氣氛更加活躍，學(xué)生能夠從不同角度對(duì)物理問(wèn)題進(jìn)行思考，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)精神。學(xué)習(xí)《光在水中傳播》這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師還能夠引導(dǎo)學(xué)生探究“光在濃霧中傳播”等的問(wèn)題，讓學(xué)生能夠多提出問(wèn)題，多解決問(wèn)題，提升學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。

4.將物理教學(xué)與生活實(shí)際結(jié)合。物理知識(shí)是來(lái)源于生活又回歸于生活，將物理與生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)，能夠充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠解決生活中的各種問(wèn)題，在物理課堂教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生能夠多多發(fā)現(xiàn)生活中的物理現(xiàn)象，提升學(xué)生的觀察能力和分析能力。例如，教師可以從生活中提出一個(gè)物理問(wèn)題“塑料球和玻璃球在同一高度落下，哪個(gè)會(huì)先著地？”這個(gè)問(wèn)題是學(xué)生在日常生活中很容易接觸到的現(xiàn)象，將其作為一種物理現(xiàn)象進(jìn)行分析，也就能夠理解“重力”的相關(guān)知識(shí)，便于學(xué)生更多發(fā)現(xiàn)生活中的物理現(xiàn)象。

三、結(jié)語(yǔ)

初中物理的學(xué)習(xí)不僅是基礎(chǔ)階段也是奠基階段，需要教師能夠在物理課堂教學(xué)中靈活應(yīng)用各種教學(xué)方法，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和熱情，將物理的理論教學(xué)與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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