淺析初中體育教學中價值觀教育的開展

摘 要：在初中體育教學中，進行價值觀教育，既讓學生鍛煉了身體，增強體育鍛煉的技能，也能夠在體育課堂上受到正確的積極的價值觀的熏陶和引領，促進學生在社會生活中的社會適應和問題解決能力的提高。初中教師要加強價值觀的教育改革，提高學生在學習中的積極主動性，促進學生綜合素質的提高。

關鍵詞：初中體育;價值觀教育;體育教學

中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）05-0148-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.05.142

在初中體育的教學改革活動中，教師要按照新的思想理念，認真研究素質教育所提出來的基本要求，要讓價值觀教育成為體育課堂上一個重要的組成，讓學生在體育活動中受到積極、健康、向上的價值觀的影響和熏陶，提高學生學習積極性，實現學生的全面發展。

一、通過體育競賽活動，給學生創造價值觀教育的契機

體育賽事是人們關注的焦點。在體育比賽中，愛國主義情懷很容易被點燃，在初中體育課堂上，也可通過體育比賽的形式及融入體育比賽案例等方式，進行愛國主義價值觀教育。

如，教師在初中體育課堂上指導學生進行足球訓練時，由于初中學生的整體身體素質比較好，活動能力較強，所以教師給學生安排合理的足球訓練和比賽很有必要。針對初中學生的身體狀況，每周安排四次訓練、一次比賽比較合理。根據學生的身體狀態，進行合理的安排，讓學生能夠有更多的時間去感受自己身體狀態的變化。要給學生創造班級內的比賽，班級與班級間的比賽，以及代表學校與其他學校比賽的機會，讓學生能夠在更多的比賽訓練和體驗中，感受到團隊合作的價值和力量。磨煉他們的心性，讓學生能夠從社會主義核心價值觀的角度進行行為的決定，提高他們的團隊凝聚力，懂得如何與人相處，讓社會主義核心價值觀成為他們自覺遵守的規矩。

二、結合課堂教學的實際進行價值觀教育

從價值觀教育工作目標的完成角度來看，初中體育教師要從理論和實踐相結合的角度，尋找在體育課堂上進行價值觀教育滲透的機會。體育教學的主要形式是體育訓練。當今的中學生厭惡乏味的說教，更不喜歡言行不一致的教師。所以，教師平時要注重自身的言行，以高尚的師德來感染學生。學生主要生活在學校，教師的言行其實就是他們身邊最具體、形象的直觀教材，讓學生能夠從教師的言行表現中感受到價值觀的力量，讓他們帶著對教師的崇拜和肯定，學習教師身上所表現出來的社會主義核心價值觀，從而讓學生能夠從教師的言傳身教中得到積極的影響。

體育教學要培養學生正確的體育價值觀，就要從體育教學的實際出發，把體育的鍛煉性和娛樂性結合起來。一方面要考慮到學生的喜好，選擇學生喜歡的籃球、足球、乒乓球等教學和鍛煉內容，同時也要給學生安排一些提高身體素質的增強體能的鍛煉活動，例如，長跑短跑等活動，這些活動看似枯燥卻能磨煉學生的意志里，卻能夠讓學生在與身體極限挑戰的過程中，表現出正確的態度，進行正確的選擇，讓學生有機會去觀察別人去體會自己，從而磨煉他們的意志。所以，教師要認識到，在初中體育課堂上進行價值觀教育，首先需要教師真正領會社會主義核心價值觀，并且表現在自己的日常言行之中。其次，更重要的是讓學生有更多感受體驗價值觀思想在生活中發揮作用的機會。要讓每一個學生充分體會到不同的觀念會給自己帶來怎樣的影響，增強他們的社會責任感，感受到社會主義核心價值觀的內在價值，從而增強內在的認同，在行動上也自覺地產生相應的表現。

三、在具體的情境創設中，進行社會主義核心價值觀教育

在初中體育課堂上，學生不僅要掌握體育的意識觀念，正確的規律方法技巧，也能夠在身臨其境般的情境氛圍中，有更多直觀的體驗。教師要注重對學生進行嚴謹正確的示范，讓學生得到積極、正確的教導。教師的表現反映了嚴謹治學的基本品質，能夠讓學生從中受到鼓舞，也能夠從教師的品質中得到人格完善的方向。

教師為了讓學生都能夠參與到體育鍛煉中，都能夠積極地學習一些技能，融入一些比較有趣的情境化的元素。例如，在學習過程中跑步的健身作用及錘煉品質的作用非常突出。然而，教師也要注重在采用這種方法時，給學生跑步的過程多創造一些快樂有趣的內容。如，通過小組接力比賽等方式，讓學生有更多的情境化的體驗機會，從而增強他們在參與中的積極主動性。在情境創設的同時，教師也要加強與學生的溝通，通過讓學生參與課堂設計，增強課堂的魅力，讓學生的聰明才智和創新創意在課堂上積極地發揮作用，這些都能夠讓他們體會到個人價值感，增強集體責任感，讓學生真正以學習主人的狀態和角色身份參與到課堂建設中來，讓教師和學生真正形成一種合作互助的關系，提高他們的獲得感。

總之，初中體育教師要挖掘在課程中進行道德教育滲透的重要資源，讓價值觀教育指導貫穿整個初中體育課堂教學。教師要注重潛移默化地進行價值觀教育，密切結合學生實際的生活和日常中的表現，要讓他們帶著理性正確的觀念去分析和判斷。

參考文獻：

[1]吳仕濤.初中體育教學中培育社會主義核心價值觀探析[D].蘇州大學，2016.

[2]張怡梅.社會主義核心價值觀在初中體育教學中的滲透[J].中國學校體育，2017（7）.

[責任編輯 谷會巧]

作者簡介：劉隋波（1983.12— ），男，漢族，河北邢臺人，中小學二級，研究方向：中學體育教學。