高中班主任管理實踐中融入德育的策略探微

鄭建平

【摘要】隨著我國教育改革的深入，新的教育理念和教育方式不斷涌現，班主任管理成為學校管理的重要內容，高中班主任需要優化自身職能，轉變形象，迎接新時期班主任管理的機遇和挑戰。德育是班主任管理的重要內容，在實際的工作中受到多種因素影響，導致德育工作效果不佳。高中班主任應當加強班級管理工作，有效滲透德育，促進學生全面發展。本文結合高中班主任管理工作，提出幾點德育的有效策略。

【關鍵詞】高中班主任 ;班級管理; 德育;有效策略

新課程改革背景下，注重學生綜合能力培養，促進學生全面發展，實現課堂教學目標，促進學生德智體美勞全面發展。班主任管理工作是學校管理的重要內容，由于受傳統教育理念的影響，高中階段教育中注重學生的學習成績，忽視學生的德育，不利于學生全面成長。加強學生品德素質培養，不僅是教育教學的基本目標，也是社會對人才的基本要求。因此，高中班主任在班級管理中，應重視學生德育培養，完成班級管理任務，從而提高班主任管理工作效率和質量。

一、明確德育目標，加強德育工作

隨著新的教育理念的不斷涌現，高中班主任需要轉變自身教育和管理理念，明確班主任管理目標，制定可行的德育目標，提高德育的水平和質量。班主任在日常管理工作中，需要制訂長期的德育計劃和目標，如在一個學期，制訂相應的德育計劃，加強學生生命教育、誠信教育、挫折教育以及意志教育等，根據不同的德育目標制定相應的主題活動。高中班主任在選擇德育教育內容時，需要根據教育部門相關的教育宗旨，這符合社會發展的要求，彰顯時代特色，有利于學生的發展和成長。

班主任需要根據德育目標制定可行的教育流程，如在學生自我管理的教育活動中，班主任可讓學生對自己的成長和未來制定成長目標，結合學生自身的不足開展有效的德育活動，結合課堂紀律、學習態度、課堂表現以及個人衛生等多個環節，制訂相應的德育任務，讓學生可以快速了解自身的缺點和不足，不斷糾正和完善自我，培養學生良好的學習習慣，培育學生的道德品質素養。因此，高中班主任在管理中，應當明確德育目標，制訂有效的德育計劃，優化德育環節，保證德育有效開展。

二、革新德育理念，發揮學生課堂主體作用

隨著新課程改革的深入，課堂教學注重學生課堂主體地位，提高課堂教學有效性，同樣，在德育教育的過程中，班主任需要發揮學生的主體作用，保證德育教育工作有效開展。德育教育具有其自身的特點，以往的德育教育中，班主任大多采取說教的方式，難以取得良好的德育效果，因此，高中班主任在班級管理工作中，需要注重對學生認同感的啟發，激發學生接受德育內容的動力，提高學生的德育素養。

在日常班級管理中，班主任需要結合管理實踐主動關懷、關心學生，走進學生的內心世界，了解學生的學習要求和需求，構建學生和班主任亦師亦友的良好關系，加強師生互動和交流，了解學生內心的呼聲和煩惱，明確學生存在的問題和困惑，有效解決學生的德育問題。在德育的過程中，班主任應當引導學生熱愛自己和生活，虛心接受他人的建議，加強自身德育素質。高中班主任需要以身作則，從言行舉止上樹立良好的榜樣，在加強學生管理的同時，樹立教師良好的形象和威信，使班主任每項決策都能夠讓學生信服，從而提高高中德育的水平。高中班主任在管理中，加強德育工作，需要堅持以人為本的理念，主動關愛學生，促進學生身心健康發展;針對學生存在的不良問題，也要從學生角度思考，明確學生犯錯原因，針對學生的一些過失堅持諒解的原則，借助鼓勵性的教育方式，引導學生開展自我批評和自我教育活動，班主任只有樹立正確的德育理念，才能加強學生思想道德教育。

三、加強德育教學理念創新，提高德育效果

在以往的高中班主任管理中，管理工作理念比較陳舊落后，采取約談和灌輸等單一的管理與教育方式，此種工作方法比較落后，學生缺乏德育參與積極性，給班主任德育工作帶來阻力，影響德育工作的有效開展。因此，班主任需要以新課程改革作為引導，結合班級管理的實際情況，結合學生的德育現狀，不斷創新德育教育形式，發揮學生的積極性和主動性，使學生主動接受德育知識和內容，從而提高德育工作效果。例如，班主任可以開展“建設和諧班級”的主題活動，組織學生開展相應的班會活動，彰顯學生課堂主體地位，讓學生說一說如何構建和諧班級，并提出自己的觀點和看法。在主題班會結束之后，班主任應鼓勵學生表達活動心得，幫助學生深入理解和消化德育內容，促使德育目標有效落實，營造和諧團結的班級學習和生活氛圍。再如，在“弘揚傳統文化”的主題活動中，班主任組織學生開展演講活動，加強學生文化素養培養，使其了解更多的傳統文化內容，同時引導學生以此作為主題創作優秀文章，在學校刊物上刊登，營造良好的德育氛圍，不斷完善和創新德育工作方式。另外，班主任應當有效利用多媒體技術，向學生播放相應的德育視頻或者電影，讓學生說一說影片中人物的精神價值，以及自己的看法和見解，從而保證德育工作有效開展。

四、發揮多方面助力作用，有效開展德育工作

在管理工作中，高中班主任想要使德育工作有效開展，需要發揮多方面人員的助力作用，如班干部以及家校合作等。班干部是班主任進行班級管理的重要助手，優秀班干部對班級管理質量有著很大的影響。因此，在日常的班級管理中，班主任應當發揮班干部的職責，發揮班干部的帶頭作用，引導學生自主解決問題，為學生展示自我、發揮自我特長的機會，探究班級問題的有效解決方式。

在進行班干部選擇時，班主任需要了解每個學生的思想特點和特長，開展民主性競選活動，選擇優秀的班干部，以有利于班級活動的有效開展。班主任需要指導班干部開展班級管理活動，班干部應當遵守課堂紀律，相互協調和配合，加強各項管理工作的開展，推動德育工作的開展。

同時，家庭對于學生德育來說有著非常重要的意義。因此，班主任應當加強家校合作，有效開展德育工作。高中班主任需要定期和家長聯系，對于一些情緒不穩定、學習或者生活上有著不同問題的學生，要加強和家長的溝通與交流，向家長宣傳德育內容和方式，及時反映學生在學校的表現，并且了解學生在家庭的實際情況，獲得家長的配合和支持，以便共同糾正學生存在的德育問題。借助這樣的家校合作方式，營造良好的成長環境，保證德育工作有效開展。

五、結語

在高中學校教育中，德育是重要的內容，班主任是班級管理者和執行者，應當重視和加強德育工作。高中班主任需要深入了解學生，尊重學生，走進學生的內心世界，樹立在學生心中的威信，保證德育工作有效開展。高中班主任應當結合高中學生的身心特點，優化課堂教學方式和策略，豐富德育方式和途徑，以加強德育知識學習，提高學生的綜合素質和素養。

【參考文獻】

[1] 莫亞娟. 高中班主任管理實踐中融入德育教育的現實意義解讀[J]. 科技資訊，2017，15（02）：149-150.