“互聯網+”下會計教學模式的變革與創新

于芳

摘 ?要：現在這個時代，“互聯網+”技術不斷發展，大數據時代的脈搏是各個會計專業學校必須要把握的?，F在國家不斷地推進普及新教育理念，培養會計人才，持續變革教育模式，分析變革和創新的做法需要了解會計教育的實際現狀。解釋“互聯網+”的概念，分析新教育模式對會計教學的沖擊，同時，這篇文章探討了會計發展新方向，會計學校的頂層設計也應該完善起來，教育各方面都應該進行變革，推動我國教育事業的發展。

關鍵詞：創新;變革;會計教學模式;“互聯網+”

第三屆互聯網大會正式舉行，習近平提到“互聯網+”的發展計劃國家將作為重點推行，人們的工作、生活都會受到“互聯網+”的影響，被其滲透。我們不能再使用過去的會計教學模式，學生的綜合性思維需要培養起來，現在的教學模式已經比之前有所創新了，數據傳輸也快了，會計教育需要與現代化社會相適應。

一、會計教育理念的研究綜述

短短七個月內，關于會計教育研究文獻被收錄在中國知網的就有很多篇，文獻里也有很多關于教育方法的研究，教研成果在文獻里體現的較少，研究成果缺乏高層次的，文獻的獨創觀點是少之又少的，提到“互聯網+”的內容也較為稀少，但是“互聯網+”是大趨勢，因此，這篇文章就來探討以“互聯網+”為背景的會計教育的發展，分析當下會遇到的機遇和挑戰，解決現實困境，在所有的研究成功中，學者中的一大部分都可以認識到現在會計教育多遇到的困境，但是從整個教育界來看，大家卻無創新的準備，思想較為混沌，很多人都忽視了“互聯網+”的發展帶來的教育模式的挑戰。在當下，新經濟在“互聯網+”的支持下不斷發展，應呼吁會計界多研究教學方法，這樣才能形成一套新的理論，并且是以互聯網為中心的會計教育理論。

二、“互聯網+”背景下會計教育的創新模式

（一）“互聯網+”會計教育

現在新的會計教育模式主要以大數據和云計算為基礎，它的發展是需要依靠互聯網的，因為互聯網可以優化它需要的教育資源，在互聯網進行創新的同時，教育發展同樣也可以借勢發展，深度整合教育資源，把互聯網發展當作利刃，提升會計教育的方法和技術，引導大家提高創造力，這樣，會計的駕馭能力也會得到提升和發展，慢慢的，會計教育發展新常態的工具和基礎將會是以互聯網為基礎進行的。

（二）慕課

現在上課時有很多種形式的，其中慕課就是其中一種，它屬于公開的網路可，網絡視頻是它的載體，交互功能很強大，它開放時是免費的，互聯網授課中比較廣泛的一種可就是慕課，全球的學生都可以觀看，把名師教授的課通過互聯網傳播到世界各地供人觀看是他最主要的一個特點。當前，會計教育里財務管理、成本和基礎會計等等知識點都包括在授課內容中。

（三）微課

微課和慕課的區別很大，它是以微視頻的形式展現的，隨著互聯網技術的發展，移動設備和信息也比之前普及了很多，大部分情況下都是人手一機，所以，教師完全可以把一些知識點授課視頻發給學生，讓學生自行學習，這樣還有利于學生的自己選擇，不管是選擇實踐還是理論，都是學生的自由，這種方法還可以幫助學生理解難點，很多反復操作都不會的學習障礙，可以私底下看學習視頻來研究。在學生學習完微課之后，教師可以對微課內容來向學生發起互動，大家互相之間可以開始討論，此外，微課還可以縮小同學之前的個體差異，學生可以自行尋找最適合自己的學習方法，總之，這種教學模式的操作性很強，實踐起來也很容易，具有較強的實用性。

（四）翻轉課堂

在這種課堂下，教師需要提前準備授課內容，把知識點用教學影像來展示，可以用PPT來展現，用網絡下載觀看影像也是可以的，這種課堂會使學生和教師的課前互動增多，學習的目標和目的也能很快的達成，學生可以學習到很多的知識。如果這種課堂多多應用，則可以很快地實現教與學一體化，使課堂的互動更加的平等，加深課堂內容，討論、辯論或是演講等等都是教師與學生之間的互動方式。

（五）大數據

大數據處理信息是非常高校的，數據處理加工等等工作他都可以完成，洞察力很輕，敏銳性也很強，速度快。

三、傳統會計教學受到的沖擊

現在已經是“互聯網+”的時代了，大數據也越來越普及，過去的會計系統已經慢慢地過時了，現在互聯網系統才是最新的，應用的范圍也很廣，會計的一些職能悄悄的發生了變化，比如會計的核算和管理職能，他們的作用越來越大，所以對會計人才的要求也發生了變化，傳統的會計人才并不能滿足現在的跨級需求了，現在的會計人才在了解專業知識的同時，海英掌握一定的互聯網知識。

四、發展新方向

會計這一行業是非常重要的，因此，應重視會計行業的發展，完善和穩定會計教學方法，共同研究措施?；ヂ摼W是較為扁平畫的，更加的自組織一點，離心化嚴重。從這些方面可以看出來，傳統的會計教育模式是無法適應現在時代發展的，它需要與互聯網進行聯合，在聯合后要做好社會各領域組織重建的準備，它關系到很多方面的組織，并且會影響他們的組織形式，還有各個組織的資源，在重建之后，新的組織概念也會應運而生，最后得到更加旺盛的生命力，會使這個行業更加的有活力。

結束語：

我們現在應多多營造“互聯網+”的教育環境，教育環境的建成并不是一朝一夕可以完成的，還需要很多強大力量的支持，擁有強大的團隊，我們應慢慢積累，潛移默化，最終形成的團隊必須是由多個方面的專家組成，這樣才更有可能實現教育的變革。如果我們想要改變教育的頂層設計，就需要從很多方面來考慮，像是教材軟件、教學思維等等。除此之外，教師評價模式也應隨著時代的發展來適當調整，如果教師對“互聯網+”下教育投入較多，活動也很多，則可以給一定的獎勵，促進教育工作者改變教育理念，最終促進教育質量的提高。

參考文獻：

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作者簡介：

于 ?芳（1988.6-），女，回族，北京延慶人，研究生學歷，講師，研究方向為會計。