基于小學美術剪紙教學的傳承與創新的探究

劉益梅

摘要：學生進入小學階段之后，不僅需要接受語數英等學科課程，同時還要接受美術課程來培養藝術鑒賞能力和動手能力。而在小學美術中加入剪紙這一世界非物質遺產文化的教學，既能夠從小學階段開始培養學生的動手操作能力，又能夠以剪紙聯動中國上下五千年的傳統文化，使學生學會剪紙的基本技能，感悟非遺文化的魅力。因此，小學美術教師要做好剪紙教學課程的準備工作，還要承擔起傳承與創新剪紙教學的嚴肅使命，帶領孩子探索美術世界感悟剪紙非遺文化藝術。

關鍵詞：小學美術;剪紙;教學實踐;傳承與創新

引言：隨著小學素質教育意識的覺醒，促使人們越來越關注學生的全方位發展態勢，開始關注美術課程對孩子的積極影響。而剪紙早在兩千年之初就被納入我國的世界非遺文化的行列，因此小學美術教師要做好非遺文化進校園的工作，積極探索教授剪紙技法的新模式，幫助學生在短暫的美術課程時間內接觸深厚的剪紙非遺文化藝術，并且身體力行不斷傳承技藝與創新剪紙文化。以下將探究剪紙教學在小學美術課堂中的應用實踐方式，來幫助小學美術和剪紙教學更好地發揮作用。

一、小學美術課程中加入剪紙教學的重要性

1.有利于剪紙文化擴大群眾基礎

剪紙作為世界非物質文化遺產的重要名錄之一，不僅是世界的優秀文化，更是我國的優秀傳統文化。剪紙在我國擁有著悠遠的歷史，起源于民間傳統手藝人，不該只是作為一項欣賞的、令人敬而遠之的藝術，而是應該成為一項“接地氣”、“有人氣”的藝術。剪紙教學進入小學美術課堂，可以通過學生帶動教師、家長，實現全社會對剪紙文化的認同。

2.有利于小學生加強對傳統文化的認知

小學作為學生認識事物的正式開端，在小學美術中加入剪紙教學，更是可以很好地幫助學生提高動手實踐能力，同時也能加深對我國傳統文化的認知程度和認同感，成為掌握傳統技藝的接班人，使得傳統技藝“后繼有人”。

二、小學美術剪紙教學傳承與創新的應用實踐方式

1. 提高剪紙教學有效性，教授學生剪紙技法

因為剪紙具有一定的難度，所以小學美術教師在進行剪紙教學之時很難吸引學生的關注，并且難以保持學生長期集中的注意力。所以教師在進行正式教學之前一定要營造學習美術和剪紙的藝術氛圍，通過氛圍來帶動學生進行剪紙教學。教師可以通過教授學生剪紙的基本技法來提高學生的剪紙手藝，如剪、粘、摳、刻等動作。每個動作都帶有簡單的操作任務，如剪下圖冊上的小動物，根據圖案大小進行粘貼等等。比如在小學一年級上冊第七課“紙風鈴”和第十三課“會動的小紙人”時，教師可以重點考察學生的剪紙技法中的剪和粘，讓學生在美術課程中逐步點亮技能點。

2.加強教師剪紙培訓，教授學生剪紙歷史

小學美術的剪紙教學的質量，不僅需要學生的共同配合，還需要教師自身對剪紙文化有相對深入的了解。這就需要學校成立相關剪紙科研小組，認真請教剪紙大師進行學習，教授給小學美術教師剪紙相關知識，同時認真研究剪紙教學與小學美術課程的結合方式。教師還要深入了解剪紙的起源和發展，將這些生硬的歷史巧妙地融入小學美術課堂。

3.設置剪紙任務，提高學生獨立完成能力

跟隨剪紙訓練使得學生具備一定剪紙動手能力。教師可以規劃難易程度不等的剪紙任務，越難的任務積分越多，完成度越高獲得的積分越多，限定時間統計周榜月榜，排名越高獎勵越豐富。通過這樣既可以滿足學生不同的學習情況，又可以激發學生的競爭意識，更認真地對待剪紙藝術。除此之外，小學美術教師還可以推薦學生一些剪紙網站，學生可以自主設計剪紙作品，并且向網站投稿，增強學生的自信心和增加學生的社交活動。不僅如此，還可以通過組織野外寫生和美術館參觀活動，通過欣賞自然風光和優秀美術作品，來更新觀念增長見識，拓寬觀察事物的角度，以更高層次的視角來審視美術和剪紙藝術。還可以通過分發剪紙作品集給學生，讓學生自行觀看并且共同討論，來提高對剪紙作品的鑒賞能力。

4.增加地域和節日元素，增加剪紙實踐

小學美術教師可以通過提供不同地區的剪紙作品圖片，讓學生根據剪紙作品的風格和特色進行分類，可以增強學生對地域剪紙文化的見識，并且在不同的剪紙文化中總結異同，如選材和手法等等。剪紙文化與傳統節日的結合也是不錯的出發點。教師可以在根據節日布置剪紙作業，學生在完成之后可以將剪紙作品粘貼在教室的展示區。教師還可以帶隊學生去當地的美術館尋找剪紙作品，了解當地剪紙的大家和優秀作品，提高自身的剪紙見識和美術鑒賞能力。

結束語：小學是學生接受文化教育的開始，不僅需要提高學生的知識儲備能力，而且要提高學生的藝術欣賞能力和動手實踐能力。剪紙藝術作為世界非遺文化和我國優秀傳統文化，需要小學美術教師將其傳承和創新作為自己的重要教學目標和教學任務，在教與學的過程中更好地教授剪紙技術和剪紙歷史文化，更好地給學生營造美術和剪紙藝術的環境，讓學生感受剪紙藝術的優秀力量，主動承擔起剪紙藝術的傳承與創新任務。

參考文獻：

[1]吳琳琳. 徐州剪紙在當地小學美術教學中的運用研究[D].江蘇師范大學，2018.

[2]江夏. 傳統民間藝術在小學美術特色課程中的運用和研究[D].廣西師范大學，2016.