淺談Role-play在農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中的開展

李連吉

摘 ?要：在傳統(tǒng)農(nóng)村小學(xué)的教育過程中，教師單純地進行著應(yīng)試教育的教學(xué)，注重傳統(tǒng)的讀寫教學(xué)，卻忽略了對于學(xué)生最關(guān)鍵的英語聽說能力的培養(yǎng)。我們在農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)實踐中，利用Role-play（角色扮演）教學(xué)，有效地幫助學(xué)生在真實的英語語境中，發(fā)展了突出的英語語用能力，從而為學(xué)生在當(dāng)前的學(xué)習(xí)以及今后的發(fā)展過程中，奠定了良好的英語基礎(chǔ)。本文根據(jù)具體的Role-play教學(xué)在農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中的開展?fàn)顩r，進行了有效地總結(jié)，希望能夠進一步促進小學(xué)英語教學(xué)研究事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：Role-play;農(nóng)村小學(xué);英語教學(xué)

Role-play教學(xué)是一種新型的教學(xué)方式，在農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)過程中，我們應(yīng)用Role-play教學(xué)，使學(xué)生在獲得快樂的學(xué)習(xí)體驗的過程中，有效發(fā)展了英語語用能力。并且通過Role-play教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生了良好的英語學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能夠在更加主動的學(xué)習(xí)過程中，有效提升英語素養(yǎng)。學(xué)生對于Role-play教學(xué)的創(chuàng)新，表現(xiàn)出極大的興趣與參與度，積極參與角色扮演，從而收獲了真實可用的英語聽說能力。以下結(jié)合具體教學(xué)情況，分別進行介紹。

一、Role-play教學(xué)概念綜述

在傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)過程中，教學(xué)的主線是培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力，而偏離了英語學(xué)科的應(yīng)用性與應(yīng)用價值。Role-play（角色扮演）教學(xué)對于改良傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)，具有著十分積極的創(chuàng)新意義與創(chuàng)新價值。在Role-play教學(xué)過程中，教師通過對教材中l(wèi)et's talk部分的發(fā)揮，為學(xué)生提供角色扮演的主題，之后引導(dǎo)學(xué)生利用自身的英語交流能力，扮演不同角色，從而在與同學(xué)的互通英語交流過程中，有效提升英語聽說能力，實現(xiàn)了英語學(xué)科作為一種語言學(xué)科的本質(zhì)價值。Role-play教學(xué)還能夠有效激發(fā)學(xué)生的參與興趣，利用各種不同的角色扮演環(huán)境，使學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)過程中，收獲真實可用的英語語用知識。學(xué)生通過Role-play教學(xué)的參與，能夠更加主動地進行英語的對話與交流，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、在農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中Role-play教學(xué)的開展過程

在農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中Role-play教學(xué)的開展過程中，教師首先需要根據(jù)let's talk部分，制定角色扮演的語境與劇本，通過不同的英語語言環(huán)境，組織學(xué)生進行不同主題的英語對話與交流。在學(xué)生參與Role-play教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該有效地發(fā)揮“導(dǎo)演”作用，指導(dǎo)學(xué)生利用合理的英語表達方式完成角色扮演的交流與溝通，而學(xué)生在Role-play教學(xué)過程中，所擔(dān)任的是“主演”角色，由學(xué)生自主參與Role-play教學(xué)，從而更好地發(fā)揮“主演”作用。教師通過對于學(xué)生進行Role-play教學(xué)的引導(dǎo)，能夠有效地幫助學(xué)生在不同的英語語言環(huán)境中，遴選出與不同的英語語言環(huán)境相適應(yīng)的英語會話交流手段，利用小組合作學(xué)習(xí)的過程，促使學(xué)生有效開展Role-play教學(xué)的表演。

三、Role-play教學(xué)對于農(nóng)村小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的裨益

Role-play教學(xué)作為一種創(chuàng)新性的教學(xué)方法，能夠更加有效地提升學(xué)生的英語語用能力。具體在農(nóng)村小學(xué)的英語教學(xué)開展過程中，由于學(xué)生大多是留守兒童，接觸英語的機會本身就很少，利用Role-play教學(xué)能夠使學(xué)生通過不同語境的英語會話交流，更好地去認識外面的世界。Role-play教學(xué)注重地是發(fā)展學(xué)生在不同英語語言環(huán)境中的交流溝通能力，這一點對于農(nóng)村地區(qū)留守兒童尤為重要，能夠有效地幫助他們敞開心扉，利用真誠的交流溝通手段，與同學(xué)和教師進行交流，從而更好地在實現(xiàn)英語素養(yǎng)發(fā)展的同時，養(yǎng)成積極、陽關(guān)的交流心態(tài)。對于英語學(xué)科的教學(xué)效果而言，Role-play教學(xué)能夠更好地發(fā)展學(xué)生的英語語用能力，促使學(xué)生針對不同的英語會話背景，選擇不同的口語表達方式，從而能夠正常地表達自身意愿，切實發(fā)展出真實可用的英語表達能力。因此，Role-play教學(xué)無論是對于農(nóng)村小學(xué)生的性格塑造，亦或是對于農(nóng)村小學(xué)生的英語語用能力培養(yǎng)，都具有十分積極的教育意義，希望在今后的農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)過程中，能夠使Role-play教學(xué)獲得有效推廣。

總而言之，在農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的過程中，有效利用Role-play教學(xué)方式，能夠引導(dǎo)學(xué)生在更加主動的學(xué)習(xí)過程中，收獲真實可用的英語交流能力。我們通過農(nóng)村小學(xué)Role-play教學(xué)方式的開展，不僅有效提升了學(xué)生的英語素養(yǎng)，而且還在發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，促使學(xué)生更加熱愛英語學(xué)習(xí)。通過Role-play教學(xué)方式的創(chuàng)新，使農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)更加具有實用性，為學(xué)生在當(dāng)前的學(xué)習(xí)以及今后的發(fā)展過程中，奠定了真實可用的英語語用能力。

參考文獻

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