初中計算機教學中的弊端與改進對策分析

楊克斌

摘要：在現代化社會背景下，計算機在社會各界發展中處于重要地位，教學中也越來越關注對學生計算機技能的培養。計算機課程已成為初中階段常設科目，各校已配備了相關教學設備，組織學生進行了實踐操作，但教學效果并不顯著。基于這一情況，教師需結合新時代新發展，引入教育新理念和新方法，豐富課堂教學形式，帶動學生主動參與，加強對理論知識實踐操作運用。

關鍵詞：初中階段;計算機教學;改進對策

引言：

計算機信息技術是一門較為系統的學科，涵蓋到許多的專業知識，需要學生能夠在理解和記憶的基礎上，綜合應用到生活實踐中，快速解決各種復雜問題，運用這項高科技技術提高效率。為提高初中計算機教育的實效性，教師要及時更新教學理念，發揮強有力的組織與引導作用推動教學改革，創設不同的教學情境，增強學生的參與體驗，激發學生探究與創新的欲望，大力提高學生的計算機水平，培養新領域新人才。

一、分析當前教學中的存在的問題

（一）缺乏對計算機教學的重視

由于初中階段學生面臨較大的升學壓力，學生的大部分時間都在進行學習與做題，接觸計算機技能學習的時間很有限。學校的課程安排也無階段性和系統性，教師沒有依據教學目標和學生特點等對教學環節進行設計，課堂教學只是將課本上的理論性知識閱讀與講授給學生，對于學生能否真正理解與拓展應用漠不關心，導致學生很快就遺忘了理論知識和具體操作方法，漸漸地喪失了學習興趣。

（二）教學內容更新的速度較慢

課堂教學內容的具體安排，需要預測學生已有的學習準備狀況，如已有的知識經驗和學習能力等，教師需要對教材的編制順序進行微調，并融入一些新的教學資料，拓展學生的認知眼界。如今，學生的成長環境越來越好，他們從小接觸計算機，對部分功能并不陌生，甚至有的學生還稍稍沉迷于游戲，學生的計算機技能學習學習離不開教師強有力指導，教師要關注學生的學習興趣，靈活篩選教學內容，營造良好的學習氣氛。

（三）計算機技能實踐操作較少

計算機信息技術對學生的操作水平有著較高的要求，學生需要發揮主動性進行內容的分析判斷，調動腦海里的知識群體，運用不同的操作方法去完成任務。

初中計算機課堂學習包括理論與實踐教學兩部分，由于教學時間和外界因素的限制，理論課幾乎占據了70%以上，學生的實踐課程只是常規的打字與文檔編輯練習，課堂教學略顯枯燥，長此下去學生會選擇無視教師的要求隨意操作，導致課堂秩序混亂。

二、初中計算機教學的改進途徑與對策

（一）更新教學觀念，培養學習意識

自主學習是以學生作為學習的主體，由學生自主地進行觀察、比較分析、實踐、質疑、創造等方法來實現學習目標。計算機應用技術是操作性、實踐性很強的課程，在課堂教學中教師要把探究思考與實際應用的主動權交賦給學生，分析學習者的特點、教學目標、學習內容，以及教學系統的組成部分，統籌全局，提出具體的教學方案。例如：教師可邀請學生一起制定學習目標，并結合學生的興趣，適當地加入教學新內容，這樣更有益于調動學生參與活動的積極性。筆者在與學生交流中，發現學生對動畫的制作充滿興趣，考慮到學生的能力水平，在教學內容中添加了利用PowerPoint軟件制作幀動畫的內容，吸引了學生的注意力，很多同學紛紛動手在互聯網上可愛的形象，按照步驟編輯幀動畫，制作別樣的表情包和動畫效果。

（二）創造良好環境，加強溝通交流

現代化教學條件越來越優質化，教師可以利用計算機及網絡所提供的集成化的教學環境，如多媒體學習系統、演示環境、輔助學習工具等來為教學增加直觀形象性，更好的輔助于教學。例如：教師在講解海報制作的內容時，可先通過大屏幕向學生展示多風格地經典海報，豐富學生的審美認知，拓展學生思維面，使學生在分析過程中有意識地汲取他人制作的優點，在教師的指導下將其轉化到自己的海報上，并主動與同學交流分享自己的制作步驟和設計方案，促進相互間的學習。

同時，考慮到學生計算機基礎能力水平的差異，教師可專門錄制有關于word辦公軟件、Flash動畫等各種專題的微課視頻上傳到媒體端，方便于隨時下載觀看微課視頻，并參考之前記錄的學習筆記，利用留言窗口與教師進行互動交流，提高學習效率。

（三）項目學習模式，激發學生潛力

計算機是一門實踐性很強的課程，在課堂教學中教師靈活分配教學時間，給予學生留有充分的實踐操作空間，注重教學的層層遞接性，可為學生設置綜合性任務，要求學生以小組合作地形式一起完成任務，每個同學斗發揮自身的優勢特點，積極能動地參與到活動中，培養學生的合作能力和創新能力。例如：在學習PowerPoint這一章節時，教師可向布置調研類型的作業，學生們可以挑選自己喜歡的歷史人物，利用互聯網查閱相關資料，進行整理資料匯總與二次編輯，最后用PPT的形式向全班同學分享，這也是德育教育開展一種方式，有利于拓展學生眼界，幫助學生樹立起生活中的學習榜樣，敢于拼搏與創新，將學到的知識綜合運用。

三、結束語

綜上所述，教師也要抱著積極學習的態度，善于發現初中計算機教學中所存在的問題，并及時采用合理的方式進行解決，完善教學模式，不斷鼓勵學生去探索學習內容，充分發揮計算機技術的價值，提高學生的計算機應用技能，促進教學目標的實現。

參考文獻：

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