如何寫好幼兒區域游戲觀察記錄

黃珊

區域活動是幼兒學習、探索、不斷自我完善的活動，有相對輕松的活動氣氛，靈活多樣的活動形式，能充分滿足孩子們的發展要求，深受他們的喜愛。教師為什么要撰寫觀察記錄？總的可以分為兩點：第一點，為了了解孩子的內在需求;第二點，提升教師的觀察能力，分析能力，解讀幼兒的能力。除此之外，還有幼兒的發展以及教師的成長。觀察記錄的特點主要在于“真實”。孩子所說的所做的一切，都r如實的記錄下來，只有這樣，我們才能更好的去了解孩子真正需求，才能從最基本去幫助到每一位幼兒，讓他們更好地學習與成長。

一、選擇適宜的觀察記錄方法

觀察作為教師了解幼兒的一種基本方法，在區域活動中，要想觀察記錄更有效的為活動的開展服務，要選擇合適的方法，有目的地進行觀察記錄，經過幾年的工作實踐，總結幾種有效的觀察記錄方法：

1.全面觀察記錄法

這種方法是在區域活動開展時教師要全面地對整個活動區進行觀察，主要觀察區域的整體如：幼兒進區的情況、游戲中幼兒是出現的狀況、區域中材料的使用情況等。對整個活動區整體的狀況進行全面、大致的觀察和記錄。

2.定點觀察記錄法

區域活動時教師到某個區域中，對幼兒個人或該區域中的一組幼兒進行觀察記錄，主要記錄該區幼兒的情緒、個性行為、材料使用、合作等的情況詳盡了解幼兒在特定區域活動中的具體行為表現，從而方便有針對性地給予指導和提供更適宜的材料。如：科學區中幼兒會對新投入的材料比較感興趣，但是當發現操作中有一定難度的時候很多幼兒采取了放棄的原則，因此教師就要進行適當的引導和鼓勵，在制作材料時要考慮到材料的難易性，盡量做到有一定的層次性滿足不用程度幼兒的需要。

3.觀察活動中幼兒記錄的表格

區域游戲中存在教師觀察不過來的現象，為了能盡量了解到每個幼兒的情況，可以根據區域的情況中大班幼兒可以自己記錄表格，讓幼兒自己記錄活動的情況，然后教師可以根據幼兒記錄的表格一目了然地了解幼兒在活動中的情況，如：科學區一些小試驗的記錄表，在“溶解”操作中讓孩子一邊試驗一邊記錄什么可以溶解的，什么不可以溶解等，教師就可以了解孩子對溶解的掌握情況適時地進行指導。

二、明確觀察記錄所要記錄的內容

有些教師對區域活動的觀察不明確，不知道要觀察記錄什么，也不清楚觀察記錄的目的是什么，所以導致教師困惑到底如何寫觀察記錄。

首先，教師要明確今天我要觀察記錄的目標是什么。要重點觀察記錄的是哪個區域，在那個區域中所投入的有哪些材料。這些材料對我要達成的目標有什么幫助等等。其次，要觀察記錄活動中地一些特殊情況，幼兒在達成教師要期望地目標情況，在操作材料中出現的情況等等，要有針對性和側重性。再次，在活動中教師與幼兒的對話和對幼兒的行為作出指導和引導的有很多，談論的話題也各有不同，作出的輔導也有所不同，但這也是了解幼兒最好的時機，所以對于這樣的內容應該進行詳細地記錄，記錄反映幼兒內心的想法和教師對幼兒作出輔導使用的各種教育手段、方法以及幼兒的反映。這可以幫助教師去分析材料，分析幼兒的行為，為對幼兒進行引導作好依據。

最后，分析和反思。這項內容在觀察記錄表中是不可以省去的。在這一欄中教師詳細地記錄當時在通過觀察以后對孩子地特殊行為對材料的適宜進行分析，通過分析后作出的適當調整和指導，如：在益智區中原來在給物體從大到小排列中，孩子突然對物體的壘高發生了興趣，他把最大的積木放在下面，一塊一塊放上去，看看能放幾塊。這與原來預設的發生了變化，孩子的興趣發生了轉移，所以教師要進行分析、反思應該順著幼兒的興趣還是要按照原來的目標，這樣可以使區域活動更加的完善。