淺談九年級數學復習策略

楊祝幸

九年級數學復習是初中數學教學的一個重要環節，是每年畢業班老師關心研究的問題。為提高數學教學質量，提高數學復習效率，使學生通過復習，既鞏固所學知識，又對數學抽象、邏輯推理、數學建模、數學運算、直觀想象、數據分析的能力得到提升，在復習教學中我將更加注重學法指導，讓學生學會學習數學，高效復習。為了更好做到有效教學，我將從以下幾方面來做：

一、制定合理的復習計劃

切實可行的復習計劃能讓復習有條不紊地進行下去，避免復習時的隨意性和盲目性。在教學過程中我將中考的數學復習分為三輪進行。

1.基礎知識系統復習

在復習時我們首先要認真研究新課程標準，摸清初中數學內容的脈絡，開展基礎知識系統復習。以學生的經驗為基點，以知識的基礎為基點，在眾多的資源中，要以課本為主，因為課本是試題的基本來源，大多數試題都是在課本基礎上組合、變式或拓展而形成的。同時我將教材按照數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合應用四個模塊，按照課程標準給學生重新梳理哪些知識點是識記，哪些知識點是理解，哪些知識點是運用，將每個知識點給學生整理出來。在這里我要求學生過“三關”，第一關“記憶關”必須做到記牢記準所有的公式、定理等，沒有準確無誤的記憶，就不可能有好的結果;第二關過基本方法關，不同的知識要教會學生它的基本解題方法;第三關過基本技能關。此過程的基本宗旨：知識系統化，練習專題化，專題規律化。在這一階段的教學把書中的內容進行歸納整理、組塊，使之形成結構。

2.專題復習

第二輪專題復習的主要目的是為了將第一輪復習知識點、線結合，交織成知識網，注重與現實的聯系，以達到能力的培養和提高。“專題復習”我們按照中考題型分為“填空、選擇專題”“規律性專題”、“探索性專題”“閱讀材料專題”“開放性專題”等。在進行這些專題復習時，要引導學生從各個側面去展開，并將近幾年中考題按以上專題進行歸類、分析和研究，真正把握其命題方向和規律，然后制定應試對策。初步形成應試技巧，為下一步的“強化訓練”復習打下堅實基礎。

（三）套題訓練（模擬練習）

這一階段，重點是查漏補缺，提高學生的綜合解題能力。中考復習必須有足夠的題型訓練和模擬訓練，有些基本的題型達到自動化的要求也是不無益處的，但不要過度，不然會導致思維僵化，走向反面。數學能力是做出來的，不是教出來的，因此必須保證足夠的時間讓學生訓練和反思，課內講解課后作業的辦法是不妥的，特別的模擬考試就應該是模擬，要把學生置于真實的環境之中，答卷評講應在學生足夠訓練的基礎上進行，有的放矢。

二、教會學生掌握復習策略，提高復習效果

1.教會學生思考

要讓學生養成獨立思考的好習慣，不要過多地依賴同學和老師。千萬不能一遇到不會做的題就請教同學和老師，應給足自己足夠的時間進行獨立思考，老師講的題、與同學討論的題易忘，自己做的題、特別是做錯后改正過來的題便不易忘記。

2.精選精練反思提高

學數學要做一定量的習題，而且要追求做題的質量。要精選精做，講效果。題海戰術要不得，但一定量的訓練是必不可少的。要讓學生靜下心來，通過學習回憶，從中悟出規律來。有所思，有所悟，便會有所發現、有所提高、有所創新，便能悟出道理、悟出規律、悟出靈感。

3.建備忘錄

讓學生給自己準備一個記錄本，對一些典型題解、疑難、易錯和易忘問題以及一時解決不了的問題等，隨時記錄，以備在日常學習中加以解決。經常性地反思自己的錯誤，使自己的弱項變為強項，劣勢變為優勢。

4.要注意體會、歸納題目中的數學方法和數學思想

中考數學試題特別重視突出數學思想和方法的考查，初中數學中常用的基本方法有：配方法、換元法、待定系數法、觀察法等;數學思想有：函數思想、數形結合思想、分類討論思想、化歸思想等。在中考數學復習中，教師應有意識、有目的、適時地滲透數學思想方法，培養學生有效地利用數學思想方法解決相關問題。同時要求學生不要只顧解題，要注意體會、歸納題目中的數學方法和數學思想。

5.要適時給予學生學法指導，培養學生興趣

我將要從講課復習、做練習（試題）、改正試卷、小結等等方面，對學生進行學法指導，使學生在學習的每個環節上量力而行，合理利用時間，發揮學習效能。使學生學習得法，增強自信，培養興趣，做到事半功倍。

三、復習措施

第一，認真鉆研教材、課標要求、吃透考試大綱，確定復習重點。從學生實際情況出發，精心設置教學情境和教學內容，做到層次分明，幫助學生理清思路，建立數學嚴密的數學邏輯推理能力。

第二，正確分析學生的知識狀況和近期的思想狀況。一是對平時教學中掌握的情況進行定性分析;二是每天對學生的作業及時批改，復習過程側重評講;三是對每周所復習的知識進行測試，及時發現問題和解決問題。四是將學生很好的分類，牢牢的抓在手中。

第三，搞好單元測試工作，做好閱卷分析，發現問題及時糾正，同時加大課后對學生的輔導力度。并做好導優輔差工作。對于優秀生，鼓勵他們多鉆研提高題，對于基礎較差的學生，抓好基礎知識。把主要精力放在中等生身上。

第四，充分利用課堂45分鐘，提高效率，做到精講多練，課堂教學倡導學生自主、合作學習、共同探究問題。向有經驗的老教師學習，針對近年學業水平考試命題趨勢，備好每一節復習課，力求全面而又突出重點。

第五，幫助學生建立良好的數學解題作答習慣，向學生傳授必要的作答技巧和適應學業水平考試的能力。

第六，做好畢業班學生的思想工作，注意他們的思想動態。關心學生，特別是關心學生的身體健康、生理與心理健康，使其能有良好的心理狀態，能坦然面對緊張的學習生活，能正確對待學業水平考試。

總之，中考不僅是能力上的比拼，更是心理上的較量。作為數學老師不僅要為學生傳授知識，而且還應該是慈祥的父母和細心的心理輔導者，即要寬容他的這次“考砸”，又要幫他分析失敗原因，還要樹立其勇于面對競爭的事實。只有在教學中注意到每個細節，并有條不紊、循序漸進的復習下去，學生的綜合能力水平才會提高。