語文教學融合信息技術的創新發展

于芳

摘要：在知識經濟時代里，將信息技術應用到日常教學中，創新語文教學形式、豐富課堂教學內容、開發學生思維方式以及促進教師教學質量，構建語文網絡平臺，做到資源共享。教師應更新教學觀念，利用現代信息技術創新課堂教學，培養學生的綜合能力。語文教學與信息技術相融合，使課堂“活”起來，有聲、有色還有情，融入教學問題情境，調動學生的多種感官進行學習，鍛煉學生的思維表達能力。緊扣創新教育發展理念，融合信息技術活躍語文課堂，提高教學質量，實現教育現代化與信息化。

關鍵詞：語文教學 信息技術 創新教育 融合發展

語文教學要適應時代的趨勢，創新教學形式，在課堂中應用Prezi、斧子演示、希沃白板、傳屏互動、視頻動畫等新的教學輔助手段，以信息化推進素質教育的創新發展，信息技術與語文課堂的融合，提高學生的知識和技能，養成正確的學習習慣，發展學生的創新能力。

一、信息輔助、創新教學

語文教學承載著傳承民族文化的使命，信息技術要發揮重要作用，學生不能單一地學習課本知識，作為語文教師還要給課堂加點“料”，在課堂中融入古典樂器、聲樂以及表演合作等形式，例如，語文教師在授新詩歌課中，教師的范讀中加入樂器配音或者通過聲樂的方式演唱出來，學生融情入境，提高教學效果。信息技術融入課堂要充分展現學生的主體地位，調動學生學習的積極性。學生的認知能力不同，學習能力也有所不同，要上好一堂課，不是課件頁數越多學到的知識就越多，更不是為了完成多媒體教學的任務而上課，課堂要掌握在學生手中。多媒體只能作為教學的輔助手段，師生之間要面對面用心交流，教師要根據實際情況引導學生獨立思考，在適宜的時候利用信息技術輔助教學，點撥學生思路，遵循信息技術與語文教學融合發展的規律。探究多樣的教學形式，符合學生的發展規律，黑為墨，白作紙，三筆兩劃，相得益彰。加強師生之間的溝通，激發學生的學習興趣。

二、調動學生、思考探究

在課堂中要教會學生怎樣做到向課外知識遷移，作為教師，要善用多媒體教學設置疑難環節，強化學生的思考意識，做到知行而合一。從另一個方面，作為青少年，要跟上時代腳步砥礪前行，不斷提升創新性思維能力，要敢于思、善于想、勇于干，不忘初心，勇于創新。在語文教學中情境的創設正是為問題的提出作鋪墊，讓學生主動地去激發自己的創新性思維。疑難問題的提出，是為了讓學生更自覺、主動地思考，培養他們對問題具有敏銳性的能力，成為創新型人才。在傳統教學中，教師把重點放在了教學結果上，忽視了學生應該如何去學、如何去用。信息技術的發展并融合于課堂，讓教師革新了教學理念，巧用多媒體設備設置環節，豐富課堂形式。這對于灌輸式的教學方式來說，自主學習的優勢不容小覷。靈活應變生活學習中的問題，若永遠抱著只是掌握基本知識的目的去學習，那么我們的學生將變會缺乏自主性和靈活性。教師要結合信息技術在日常教學中潛移默化地培養學生的行為習慣和解決問題的能力，讓學生不斷進步、不斷發展。

三、巧設環節，提高效率

在語文課堂教學中將不易理解的內容運用多媒體教學的形式使其具體化，利用形象可感的畫面調動學生的思維去思考。而面對復雜的知識體系時，學生的思維往往會打亂，找不到解題的正確方向，此時，作為語文教師，可以將信息技術手段作為引路人，引導學生進行有效地探究，由抽象變為具體，引導學生如何解疑，鍛煉學生的思考能力。在疑難問題中找到方向，有利于克服學習中的畏難心理。運用多媒體設備進行教學，把語文課本中枯燥的文字變成了富有情緒、抑揚頓挫的聲音，讓學生從可感的文字中看到作者所描繪的情景，感受從文字中表達出來的情感。如部編版語文教材中的《散步》，讓學生學好一篇課文，首先要將情感帶入，多媒體設備體現出絕對的優勢，通過播放孩子學習給媽媽洗腳的這則公益廣告，給學生創設出了溫馨的情境，一起學習一件平常的小事，也能體現濃濃親情的。景美、人美、情更美的一篇文章映入學生腦海，體會出作為兒女肩負著贍養老人的義務;作為父母承擔著教育子女的責任。所以，肩負著重大使命。在語文教學中融入信息技術，改變了傳統的講、記、練的教學手段。信息技術手段融合當下的學情，在語文課堂中，學生面對枯燥乏味的文字容易感到疲勞，從而出現走神的情況，這就需要信息技術調動起學生學習的積極性，在富有動感的課件、視頻中讓學生產生好奇心，提高學習興趣。

四、恰當處理，把握有度

信息技術融合語文課堂教學的創新發展，要協調好學生是學習的主體、教師主導和信息技術所帶來的輔助作用，三者之間相輔相成。倘若過分依賴某一方面，就會打破其中的平衡關系，不利于學生的發展。作為語文教師要善于選擇信息技術中有效地資源，創新教學形式。在知識結構體系中，教師有時直接摘取別人的成果傳授給學生，沒有融入自己的教學設計，依賴網絡教學，缺乏創新精神，不能起到引導學生思考的作用。雖然多媒體教學節約了課堂時間，給教學帶來了極大的便利，但是作為語文教師，還要善于引導學生運用正確的方式探求新知。對于語文課堂而言，最重要的是教會學生情感表達，要注重引導學生學習，啟發學生獨立思考，不能用多媒體完全代替語文課堂環節，這樣就失去了信息技術的作用，在文本知識的學習過程中，要重視不同層次的學生理解和表達反饋的能力。老師與學生之間要有情感的交流，培養學生的課堂興趣，避免過度使用多媒體，把握好在合理的環節之中利用多媒體進行啟發教學，在創新發展的過程中，要恰當處理好師與生與網絡相輔相成的關系，信息技術才能為語文課堂教學的創新發展提供便利。

綜上所述，我們要正確認識信息技術在語文課堂教學中起到的重要作用，信息化與現代化的教學，讓學生對于知識的學習不再枯燥，形式不再單一。處理好教師的主導、學生的主體和信息技術的輔助這三者之間的關系，優化語文課堂教學，實現教學現代化與信息化的創新發展。