試論如何提高中職歷史教學的有效性

孫渝梅

【摘要】實現中職歷史教育教學的提升和發展，就需要行之有效的幫助學生能夠通過歷史事件的學習，來進行自我意識的反思并培養其很好的自我形態，以及民族自信心和自豪感的培養。為了有效地提高中職歷史教學的有效性，教師必須要加強教育教學模式的不斷改革和發展，幫助學生獲得更多的歷史資源和知識，并且通趣味性以及思辨性的探究活動展開良好的激發中職學生的學習興趣，促使歷史教學能夠不斷在展現積極的教育意義和價值形態。文章通過對中職歷史教學有效性的探討，促使其能夠不斷的散發優勢作用。

【關鍵詞】中職 ?提高 ?歷史教學 ?有效性

一、提升中職歷史教學有效性的策略研究

（一）探究性策略研究

針對于中職學生的歷史學習和發展需要極力地打破傳統教學模式下，學生枯燥乏味的心理來進行有效的探究性指導，幫助學生能夠進行良好的歷史學習。這就需要教師依據歷史教材的內容和學生的實際情況進行有效的教學目標設置，通過合理的方法來實現興趣的引導，促使學生能夠在自主學習和優化實踐的過程當中產生學習的積極性。教師需要合理的將學生未來的職業發展以及理想追求積極的融入到歷史教學的具體過程，使學生能夠產生一定的相互聯系和探究，以此來幫助其關注個人的發展，積極展開歷史學習的有效性。

（二）趣味性策略研究

通過趣味性的歷史教育教學方法總結和探討，積極調動學生的積極性和參與度，促使學生在日常的歷史學習當中能夠散發出較強的學習生命力。在踐行素質教育以人為本的觀念下，教師要幫助學生獲得更好的知識學習途徑，進而提升學生的學習效率。教師引導學生進行歷史教材和實踐的深入學習時，培養其發現歷史、研究歷史和總結歷史的能力，組織學生在知識的優化增長中不斷提升自我修養和人文精神的共同發展，同時教師也應當注重趣味性策略教學，通過一定的內容把握使得趣味性教學同知識理論進行合理的規劃分配，進而產生具有協同作用的歷史教學發展。

二、提高中職歷史教學有效性的具體方法

（一）引用多媒體教學、提升學生興趣

在我國信息化時代的不斷發展中，教師進行歷史教育教學的過程當中需要不斷地開拓學生的視野，引導學生對新事物的進行感知，培養其內在修養以及終身學習的綜合理念。積極有效的應用多媒體教學模式來提升學生的學習興趣，通過良好的教學引導和多媒體的介入進行歷史材料的有效教學，培養學生的興趣使得歷史教學能夠散發出更具意義的現代化形態，此外，教師也要綜合應用講授法、合作討論法等多種具體的教育教學方法，調動學生的積極性促使教學的有效性提高。

例如，教師在進行三國英雄時期的教育教學中，可以引導學生對電視劇《三國演義》片段的觀看，使得學生能夠直觀的體驗歷史情節和發展，引導學生積極有效地展開歷史學習和探討。接著教師可以組織學生進行自主的交流和發言，幫助學生在專業知識的學習中掌握歷史事件的發展以及歷史人物的思想意志，獲得感知具有真情實感的歷史事件的良好途徑，促使這種良好的教學素材能夠幫助學生不斷地完善自身素質和發展。

（二）創設歷史教學情境、提高學生參與度

中職階段的歷史教育教學工作展開，在提升其有效性和創新性的過程當中，可以增加實際的情景創設，幫助學生進行良好的體驗和發展。教師可以通過文本素材的歷史事件讓學生進行有效的展示，以此來打破傳統教學模式下枯燥乏味的教學形態。通過這種趣味性的操作性表演，幫助學生獲得更多的事跡感悟和體驗，能夠加上中職學生學習的良好學習。

例如，教師在進行《殖民地革命》一課教學時，可以組織學生進行自由分組來對殖民地領導者與殖民者之間的相互斗爭表演，促使學生能夠在實踐表演的過程當中掌握有關的歷史知識，并且能夠充分地將事件的起因過程和發展表現出來。積極培養學生在表演中獲得歷史科學性真實性的掌握，以此來有效推動歷史教育的發展。

（三）突出學生學習地位、培養其思維能力

在素質教育的發展之下，中職歷史教育教學活動也要積極把握以學生為教學主體的發展形態，促使學生能夠自由自主地發揮學習意識，實現自身思維能力的良好構建。這就需要教師在歷史教學目標的設置當中進行科學性、有效性、針對性的問題設置，幫助學生在思維過程中能夠起到良好的引導作用，促使其能夠積極的參與到教育教學過程當中。并且通過分組討論以及問題的探究和歸納，實現對歷史事件的評價能夠有效地幫助學生掌握歷史知識點，促進其思維的創造性和發展。

例如，教師在進行《百家爭鳴》一課教學時，可以引導學生進行歷史事件的背景分析，并有效結合學生未來職業的規劃和發展進行對墨家的非攻和道家無為而不爭等具體觀念進行有效的研究，通過這種結合個人事件的分析，能夠幫助學生獲得學習的積極性和有效性。

（四）加強學習方法指導

在中職階段的歷史新課標教育教學過程當中，教師要注重培養學生獨立思考以及自由發揮的能力，在良好的教授歷史知識的基礎之上，培養學生的創新學習的方法，促使學生能夠發揮自主能力進行有效的學習。教師可以組織學生進行有效的合作學習促使其能夠改變不良的學習方法，形成獨立解決問題自主性探究的良好習慣。并且在制定有關的學習計劃和安排中提升歷史教學的有效性，需要教師不斷的加強學生的探索意識和創新意識，增強學生的學習動力和求知欲，實現中職階段歷史課堂的有效性收獲。

三、結束語

綜上所述，中職院校的歷史教學致力于培養學生的人文精神和愛國主義精神需要把歷史學習以及思想建設，積極融入到學生的職業精神和發展過程當中，促使其在服務社會和個人發展的過程當中，能夠具備較強的歷史使命感和職業責任感。這就要求中職歷史教育教學課程，需要不斷地深入和創新積極實現課堂的有效性，來促進學生的高效發展。

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