財務共享機制下的管理會計人才培養策略

厲霞

摘 要 在美國最早誕生的共享服務，隨著全球化在近些年的不斷發展，融合了企業中的業務流程，帶動企業跨國業務的發展，在企業管理中推廣共享服務意義重大。另外，在企業中管理工作中，財務管理是其關鍵內容，通過選擇財務共享應用于財務管理中，可極大程度上創新企業管理理念，財務管理效率。在企業財務管理中，實現對企業會計人才培養模式的完善意義重大，能夠提升財務共享趨勢應用質量。

關鍵詞 財務共享 會計 人才培養 策略

一、我國管理會計人才的培養中的問題

（一）職業資格考試對管理會計內容的缺失

當前我國設置的注冊和初、中、高級會計專業技術資格考試等，按照從事人員不同需求劃分，但是因評價體系和能力框架依據處于建設完善中，考核能力的具體標準極度缺乏，所以造成在我國各項職業資格考試中，管理會計知識并非考核的重點。針對管理會計知識需求，不同層級的會計人員均不一致，但是主要從經濟法、資金管理、從會計基礎及實務等內容上實現對各項職業資格考試的考核，不管是管理會計的咨詢服務、綜合知識，或者是工具方法應用，均難以體現，另外，涉及管理會計知識的部分對要求較高的注冊會計師考試相對不足，難以培養大批合格管理會計人才，完整地體現他們的勝任能力，滿足企業迫切需要。

（二）堅持以財務會計課程教育為主

其一，針對財務會計知識的培養中，當前高校對學生解決、分析問題能力重視度不夠，通常缺乏靈活運用、融會貫通財務及管理知識。其二，我國較多高校專業課程，注重強化財務會計，培養會計核算能力。企業財務部門的人員、結構能力需求，隨著財務共享服務模式不斷推進而必定發生轉變，企業傾向掌握較強財務管理能力、會計核算技術的復合型人才。當前師資力量嚴重不足，培養的人才難以實現合格化標準。

（三）缺失對會計人員的轉型規劃

在展開財務共享服務模式后，企業可能會出現財務和管理會計相分離的局面，出現財務重分類、會計再分工、流程再創造的現象。優秀會計人員從基礎核算業務“解脫”出來，投入經營決策分析管理中。另外，競爭力的標準和會計人才的價值均面臨重新洗牌，數量可削減 1/3 至 2/3 ，必然面臨分流或者轉型。當前綜合型人才發展轉型，包含、 財務專家型或“銷售財務人員”等，均亟須更詳細的規劃可能出現的問題。

二、財務共享機制下的管理會計人才培養模式設計

（一）推動財務人員轉型

當建成了財務共享中心，一些財務人員從傳統會計工作中解放，全面覆蓋了資金結算和會計核算業務。財務人員面臨轉型、轉崗的需求，組織面臨變革的情況，企業需按照人員的專業素質、業務水平，提前做好財務人員轉型規劃方案，指導財務人員真正參與進日常管理活動中。其一，業務會計：接受教育的層次高、有一定工作經驗、較高專業水平，甚至于有深厚實踐經驗、財務理論知識的人員，可深入到各項業務中，實現向業務會計即管理會計轉型，參與價值創造。特別是在業務財務交叉環節中，應用財務知識推動科學決策，培養管理會計。財務人員經管理會計崗位上實踐，向管理會計轉型，為企業提供戰略會計人員儲備，實現業務和財務的緊密融合。其二，戰略會計：具備管理知識和經驗，以及高學歷、高素質、高水平的財務人員，可參與企業戰略制定，實現向戰略會計轉型，制定公司的財務政策、風險及財務戰略等。

（二）優化人才培養目標和方案

高校基于財務共享背景下，需制定符合其發展趨勢人才培養方案，優化會計人才培養目標。當前，我國會計專業教育中，不注重社會需求，過分強調知識導向。然而，符合社會需求會計人才，具備大數據分析、戰略、會計職業判斷等人才應運而生。所以，高校需制定恰當的會計人才培養方案，有機結合起實踐能力、綜合素質等指導原則，把學生培養成具備實操能力、掌握理論知識的應用型會計人才，轉變單一的理論教學為“理論+應用”教學。例如：招收本科生，為會計學（財務共享方向）專業，開設信息化數據分析課程，建立有數據科學背景國內外教師團隊，培養“文理工”復合應用型人才，促進學生系統協同的培養模式，實施數據分析、計算機、會計邏輯發展。

（三）變革課程體系

在強化會計專業知識綜合性內容教育時，依據社會需求設置多元化課程，便于學生具備經營管理、戰略制定等能力，具備會計核算能力，加大外語、溝通、價值觀、經濟、金融、審計等知識的培養，拓展知識面，為此實現改革。總體而言，為了適應培養現代會計人才前沿性、創新性要求，需堅持實現以會計實務、方法、理論發展為主的課程體系。具體而言，實踐教學和課程理論，均需合理配置管理、財務會計建設資源，圍繞整個會計信息系統構建。同時統籌考慮基礎、專業課程，注重課程體系的整體優化，實現對課程建設質量的不斷提升。教材編寫與運用上，以滿足學生進階、綜合、系統學習需要，突出連續、案例、綜合性教材設計，為教與學、良好互動打下堅實基礎。

（四）創新培養方式

企業基于財務共享模式下，完成價值管理或財務分析工作，需更多復合型管理會計人才實現。所以，高校需創新培養方式，加強會計實踐，培養創新能力。例如：應用模擬、案例分析、研討等形式，實現課堂教學方法多元化，加強學生對管理會計理論知識認識度，讓學生體驗職業環境中各種情況，提升學生應用管理會計知識能力，為案例教學提供素材。

（作者單位為諸暨市實驗職業技術學校）

參考文獻

[1] 梁寶丹.基于財務共享下高校管理會計人才培養的策略探究[J].大眾投資指南，2018（19）.

[2] 陳芫青.新形勢下我國高校管理會計人才培養模式探析[J].中國鄉鎮企業會計，2016（08）.