園本教研?興園之本

李錦慧

幼兒園原本教研是幫助教師找出教育教學中存在的問題，研討形成解決問題的方法和策略，運用理論與實踐有效結合的方式，使教師在益、情、趣上得到提升而進行的一項園所教學研究活動。它是支撐教師專業素養提升的有力支架，是保證《指南》與新《綱要》貫徹實施進一步深入發展的新的推進策略。我園在初淺的原本教研實踐摸索中立足本園實際，把教師的專業成長和發展放在首位，以研促教，力求形成具有本園特色的原本教研之路。

一、合理優化，建立教研網絡

為不斷促使教師形成群體性的學習共同體，搭建支架成為必不可少的一種手段和方式。為此，我園努力構建開放、合作、快樂的園本教研網絡，是為教師創造一個在這樣的環境下得以發展的平臺，也是園本教研得以順利進行的保證。我們建立了由保教室牽頭，全面負責幼兒園學習、教研、管理一體化的網絡核心教研中心，實行分層管理，層層有人引領，層層有人負責的管理體系。建立以年級組、學科組、課題組相互融合的園本教研網絡，這樣的分組，人員組合靈活，教研活動主題明確，時間安排便利，能保證園本教研工作的暢通開展。

教研組織網絡的優化，促進了活動的實效開展。目前，由我園的教研組長和部分組員承擔的《尋根晉商，走近祁縣》《投放與教育目標相適宜的區域材料，促進幼兒主動活動》等多個課題的教育研究工作，取得了階段性的可喜成績和寶貴的實踐經驗。

二、扎實研究提高教學質量

1.加強環境創設研究，促進幼兒主動活動

在環境創設中，尤其是區域活動材料目標單一、沒有層次的問題，孩子找不到符合自己發展水平的材料，區域設置成了空架子。如何挖掘區域活動材料隱含的教育意義？如何能夠激發起幼兒的興趣，使區域活動成為教學的延伸，有力地推動孩子發展呢？如何在區域活動中讓幼兒自由、自主、愉快的探究學習和游戲呢？我們以集體、小組的形式組織老師們進行了無數次的討論，提出了許多問題。由于它與教師實際工作緊密聯系，具有很強的針對性和可操作性，教師在工作中容易把握和落實研究計劃、分析研究實施效果、總結研究結果，為此，我們確定了以“投放與教育目標相適宜的區域材料，促進幼兒主動活動”為課題，以行動研究為主要活動方式的有目的、有計劃、有組織的課題研究工作。

找到了工作中存在急需解決的問題，確定方向后，園長、保教室、教研組長、課題組根據教育部中長期發展規劃和要求，結合我國實際，確立發展重點。園長總負責，保教室牽頭訂計劃、方案和要求，組長、課題組制定班級、小組計劃，帶動全體教師參與執行活動。最后再通過自下而上的跟蹤反饋，形成完整的計劃、方案、過程、分析、總結，并進行收集、整理、保存。逐級實施逐級調整反饋，保證了課題計劃的不斷落實與完善匯總，為全園教科研能力的提升打好堅實的基礎。不斷地實踐、不斷地反思、不斷地修正、不斷地學習，全園教師在各教研組長的帶領下都來參與研究，對近期的教育目標研究更深入了，分解目標也更細化了，對教具和學具的制作也更多樣化、層次化、更易于操作了。大家廣泛發動家長收集廢舊材料，定期為幼兒投放近期區角材料，制作的教具、學具越來越精致、美觀、實用、耐用。我們還與主題教育相結合，設置主題能動墻，在主題框架中，組織幼兒自己去收集資料、制作延伸作品、整理活動材料，孩子們對環境創設越來越感興趣，參與的主動性也越來越高。區域活動，吸引了孩子的注意力，讓孩子們變得安靜而有序、積極而活躍，他們在這里獲得了直接的生活體驗，一些教育目標不再成為難點，在物化的環境中，幼兒反復操作，可以理解、掌握，區域活動真正成為了促使幼兒健康發展的一個重要環節。教師們也在發現問題、研究問題、解決問題的過程中，不僅看到了研究的教育效果，嘗到了教科研的甜頭，更重要的是她們不再認為教科研是陽春白雪，高深莫測，原來它就在我們身邊-----轉變了從前談研色變的現象，激發了大家參與教科研的熱情，有力促進了教師由經驗型向理論型的逐步轉變。

2.通過社會實踐研究，推進幼兒素質教育

從生活中來，到生活中去。讓兒童真正成為生活與活動的主人，為幼兒全面、和諧的后續學習與發展鋪路奠基。為此，我們從2014年10月份起，確立了“尋根晉商，走近祁縣”的社會實踐活動課題研究。從教育目標、領域整合、環境創設、教育內容、社會活動組織形式、時間安排等諸方面系統研究社會實踐教育融入我園教育的方法和途徑，以最終形成我們自己的園本課程系統。

《3-6歲兒童學習與發展指南》的推出為我們的課題研究提供了強有力的理論依據。世界夢-中國夢-晉中夢-家鄉夢，我們的孩子必須從小就具有愛祖國、愛家鄉的夢想，才能在未來社會中成為國家棟梁的一分子。晉中祁縣的晉商文化，有著百年的傳承歷史，選擇他們看得到、摸得著、品得了的文化作為教育內容，引導幼兒從熟悉的社區、本地的文化開始，了解家鄉，使他們在不知不覺中愛國主義情感油然而生，植被于他們小小的心靈中。學會尊重它們，鑒賞它們，有利于開闊幼兒的視野，培養廣闊的胸懷。晉商文化實踐活動過程中，孩子們可以從大自然、大社會中，切實感受到家鄉文化的豐富多彩。在家鄉日新月異的變化與發展中，萌發幼兒初步的民族情感，讓晉商文化這個活教材，促使幼兒在我園的特色實踐活動中，不斷激發幼兒的審美藝術及愛祖國的情感。學會尊重它們，鑒賞它們，有利于開闊幼兒的視野，培養廣闊的胸懷。

幾年來，我園在扎扎實實的園本教研活動中，搭起了教師之間相互學習、交流、解決問題的平臺，在這些敢于探索、樂于奉獻的教師們的努力下，立足實際，不斷學習不斷實踐，教學質量在短短五年中得到了很大的提高，得到了社會和廣大家長的認可。我們深信：以研促教，通過園本教研活動的有序推進，我園的保教質量將更上一個新梯度，園本教研將繼續引領我們向更高的幼兒教育之巔邁進！