簡(jiǎn)論小學(xué)音樂(lè)課程培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感的策略

方政

【摘 要】樂(lè)感作為學(xué)生具有音樂(lè)素養(yǎng)的基本標(biāo)志，培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感既是音樂(lè)課程的重要教學(xué)目標(biāo)，也是衡量音樂(lè)教師教學(xué)成果的標(biāo)準(zhǔn)之一。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感的黃金階段，小學(xué)音樂(lè)教師必須積極地培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感，才能更好地提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。本文試分析小學(xué)音樂(lè)課程培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感的意義和相關(guān)策略，希望能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)感，提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的鑒賞與感受能力，進(jìn)而提升小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)實(shí)效。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè);樂(lè)感;意義;策略

中圖分類號(hào)：G622文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2020）02-0167-01

一、小學(xué)音樂(lè)課程培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感的意義

（一）新課標(biāo)教育改革的本質(zhì)要求

二十一世紀(jì)，人們?cè)絹?lái)越意識(shí)到關(guān)注和培養(yǎng)人的個(gè)性化發(fā)展的重要性。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的社會(huì)背景下，如何促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，越來(lái)越受到學(xué)校和教師的重視。小學(xué)時(shí)期正處于學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵階段，音樂(lè)教育也應(yīng)該以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展為目標(biāo)。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師重視音樂(lè)基礎(chǔ)教育，營(yíng)造適合學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)、鑒賞音樂(lè)的教學(xué)氛圍，以培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感，這既是培養(yǎng)小學(xué)生綜合素質(zhì)的基本途徑，也是當(dāng)代新課標(biāo)教育改革的本質(zhì)要求。

（二）提升學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感是音樂(lè)教學(xué)最基本的教學(xué)目標(biāo)，也是音樂(lè)審美必不缺少的教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生樂(lè)感的好壞直接影響著學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受與鑒賞能力。小學(xué)音樂(lè)教師以培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感為教學(xué)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，有助于使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)含在音樂(lè)當(dāng)中的美和情感，發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好，提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的領(lǐng)悟與鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)潛能。

（三）塑造學(xué)生的健全人格

音樂(lè)作為小學(xué)時(shí)期一門基礎(chǔ)課程，是學(xué)生接觸、學(xué)習(xí)音樂(lè)的開始，也是培養(yǎng)小學(xué)生樂(lè)感的最佳時(shí)期。那么如何在小學(xué)時(shí)期教學(xué)中讓學(xué)生既學(xué)到了音樂(lè)知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的樂(lè)感便顯得尤其重要。當(dāng)今社會(huì)，德、智、體、美、勞成為教學(xué)的共同目標(biāo)，這也就意味著學(xué)校教師不但要學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，也要發(fā)展學(xué)生更多的興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)，以塑造學(xué)生的健全人格，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。小學(xué)音樂(lè)課程重視培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感，發(fā)揮音樂(lè)陶冶情操和豐富精神世界的重要作用，這對(duì)于健全學(xué)生的人格是很有益處的。

二、小學(xué)音樂(lè)課程培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感的策略

（一）增強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)

樂(lè)感，顧名思義就是指一個(gè)人對(duì)音樂(lè)的感知，包括對(duì)旋律、節(jié)奏、和聲、音高等的準(zhǔn)確把握，這在音樂(lè)教育中是一個(gè)基礎(chǔ)性的內(nèi)容。一個(gè)人樂(lè)感的好壞，不僅受天性的影響，也取決于后天的培養(yǎng)和努力。也就是說(shuō)，如果沒(méi)有扎實(shí)的樂(lè)理知識(shí)，一個(gè)人就算有再好的樂(lè)感也表達(dá)不出心中的情感，引起別人的共鳴。因而，小學(xué)音樂(lè)教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，要重視對(duì)學(xué)生樂(lè)理知識(shí)的傳授，通過(guò)教唱教學(xué)活動(dòng)，有意識(shí)地向?qū)W生滲透樂(lè)理知識(shí)，例如讓學(xué)生逐漸理解和掌握休止符、延音符號(hào)、強(qiáng)弱規(guī)律等五線譜的樂(lè)理知識(shí)。學(xué)生只有真正掌握了專業(yè)性的基礎(chǔ)知識(shí)，才能更好地把音樂(lè)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，提升自身的音樂(lè)素養(yǎng)。

（二）用多媒體幫助學(xué)生感受旋律

音樂(lè)是情感的藝術(shù)，是人類情感和精神生活的創(chuàng)造表現(xiàn)。作為美育的重要組成部分，音樂(lè)用它的優(yōu)美的旋律抒發(fā)著人們豐富多彩的感情，以它無(wú)窮的魅力震撼著人們的心靈。因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感受和欣賞音樂(lè)，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。小學(xué)生年齡尚小，他們主要還停留在形象思維階段，抽象思維能力比較薄弱。這也決定小學(xué)生對(duì)于樂(lè)理知識(shí)缺乏興趣，他們也很難理解這些樂(lè)理知識(shí)。因而，小學(xué)音樂(lè)教師在教學(xué)過(guò)程中，要結(jié)合小學(xué)生的具體實(shí)際，利用多媒體對(duì)樂(lè)理知識(shí)進(jìn)行加工，以動(dòng)態(tài)課件、視頻動(dòng)畫、音頻等色彩斑斕的形式，吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)感知音樂(lè)旋律，進(jìn)而幫助學(xué)生理解和掌握樂(lè)理知識(shí)，發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受與鑒賞能力。

（三）開展課堂游戲活動(dòng)

對(duì)于活潑好動(dòng)的小學(xué)生而言，條條框框的樂(lè)理知識(shí)不會(huì)吸引他們的興趣。小學(xué)生對(duì)于周期的世界充滿了好奇，他們天性喜歡探險(xiǎn)式的活動(dòng)，喜歡形式各樣的游戲活動(dòng)。因而，小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，在課堂教學(xué)中適當(dāng)添加一些游戲，活躍課堂氣氛，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，針對(duì)低年級(jí)教學(xué)，小學(xué)音樂(lè)教師可以通過(guò)跺腳、拍手等小游戲，引導(dǎo)學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作，以培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。

三、結(jié)語(yǔ)

音樂(lè)能喚起人潛在的經(jīng)驗(yàn)和情感，激發(fā)人的想象力與創(chuàng)造力，使人的心靈得到熏陶。音樂(lè)教學(xué)過(guò)程作為音樂(lè)教育的奠基石，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的音樂(lè)氛圍，讓學(xué)生融入音樂(lè);為學(xué)生提供合作的空間，讓學(xué)生的多種感官參與實(shí)踐;融入多元文化，豐富學(xué)生的音樂(lè)視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，從綜合層面有效提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知能力。伴隨著素質(zhì)教育的全面實(shí)施，小學(xué)音樂(lè)教育日益受到關(guān)注。培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感作為小學(xué)音樂(lè)課程的重要教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于提升學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的領(lǐng)悟和鑒賞能力有著不可替代的作用。因而，小學(xué)音樂(lè)教師必須要重視培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感，通過(guò)各種教學(xué)策略，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)樂(lè)理知識(shí)的掌握，這樣才可以提高課堂質(zhì)量，提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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