讓兒童的生活音樂化

柯小衛

陳鶴琴先生認為.音樂是兒童生活中的靈魂.也是兒童身體、智力發育的基本需求，因此，“兒童的生活離不開音樂”。由于兒童“對音樂的需求范圍來得廣大.喜歡聽優美悅耳的音樂.常常不由得隨著樂曲哼著、唱著、跳著……”可見，音樂不僅“豐富兒童的生活，培養兒童的意志，陶冶兒童的情感”，而且“使兒童能夠表現真實的自己。導向于創造性的發展”。（參見《讓兒童的生活音樂化》，栽《陳鶴琴全集》第四卷，江蘇教育出版社，2008年8月，第345頁）

90多年前.陳鶴琴在創辦鼓樓幼稚園時.懷抱著一個基本主張：“幼稚園應特別注重音樂。”（參見《我們的主張》，栽《陳鶴琴全集》第二卷，江蘇教育出版社，2008年8月，第80頁）在他的指導下，鼓樓幼稚園從三個方面開展了音樂教育：一是“將音樂的生氣和興味，滲透在兒童一日生活中”，即“環境音樂化”。二是“欣賞指導”使兒童的身體、心靈與音樂的節奏、和聲和旋律產生“共鳴共感”.表現出“有節度的行動”與和諧.進而“由音樂或歌曲來表現兒童的情感.并使兒童的情感通過音樂的洗練.得到至精至純的陶冶.以至于引起兒童以快活的精神來創造自己的生活”。（參見《讓兒童的生活音樂化》，栽《陳鶴琴全集》第四卷，江蘇教育出版社，2008年8月，第346頁）三是“在故事里面穿插很生動的歌曲.做教師的或是做父母的，可以把故事講一段，唱一段，再講一段，再唱一段。同時小孩子聽了故事，也可以跟著唱唱”。（參見《（四季故事唱歌集）序言》，栽《陳鶴琴全集》第四卷，江蘇教育出版社，2008年8月，第347頁）對幼兒園而言，實現以上三個方面的目標取決于兩個基本條件：一是教師.主要包含教師自身的音樂素質，如欣賞、表現與教學能力等;二是教材，主要指適合兒童發展特點.充滿審美與兒童生活氣息.純凈兒童精神世界的音樂作品.不僅包括整齊劃一、鏗鏘有力的節奏與律動，還有悠揚、婉轉和清亮的旋律。

2019年4月20日.教育部在蘇州召開全國學校美育工作會議.總結交流黨的十八大以來學校美育工作取得的經驗和成效.研究部署新時代加強和改進美育工作。會議文件指出：“美育是審美教育和心靈教育.不僅能提升人的審美素養.還能潛移默化地影響人的情感、趣味、氣質和胸襟，激勵人的精神，溫潤人的心靈。美育與德育、智育、體育相輔相成，相互促進。”關于在幼兒園如何開展美育這一問題.會議文件指出：“幼兒園美育要遵循幼兒身心發展規律，通過開展豐富多樣的活動.培養幼兒擁有美好善良的心靈.懂得珍惜美好的事物.能用自己的方式去表現美、創造美，使幼兒快樂生活，健康成長。”

本期“鶴琴之聲”專欄以音樂教育為主題.展示了幾所優秀幼兒園在學習和領會陳鶴琴教育思想的過程中.通過開展音樂教育豐富、發展幼兒的生活審美.實現幼兒和諧發展的教育目標.以引起更多幼教同行的關注.采取切實行動.提高幼兒園與廣大家庭和社會對音樂教育與美育的重視程度.讓兒童的生活音樂化！

一切為了兒童！