創新創業教育與思想政治教育的課堂融合

馮桂梅,賈 顏

(吉林醫藥學院，吉林 吉林 132013)

在新時代加強思想政治教育的視域下，高校要不斷推進創新創業教育。高校的思想政治理論課不僅僅要激發大學生的創業意識，培育大學生的創業精神，而且要培養大學生的創業品質，提高大學生的創業能力。同時創新創業課也要融入思想政治教育元素，增強思想政治教育的吸引力。創新創業教育與思想政治教育二者相互交叉、交互融合，能進一步促進思想政治理論課和創新創業課的教學相長，從而響應國家號召，執行國家的政策，有助于高校創新型人才培養目標的實現。

1 創新創業教育與思想政治教育

創新創業教育是思想政治教育新興的研究方向。張耀燦先生曾經將思想政治教育理論體系分為基礎理論研究和應用理論研究。而創新創業教育就屬于新興的應用理論研究部分。思想政治教育具有與時俱進的理論品質，所要解決和關注的問題也是目前國家對大學生最為關注的問題。而就業創業等問題無疑是當前最受黨和國家最為關注的熱點問題，涉及到千千萬萬個家庭的民生問題，也涉及到社會的穩定發展。東北師范大學王占仁教授指出:“作為一種全新的教育理念和模式，創新創業教育強調大學生創新創業能力的培養需面向全體大學生，通過創業通識教育和各專業教育相結合，從而實現創新創業教育全覆蓋、差異化、分層次等目標”。

2 創新創業教育存在的問題

2.1 創新創業課程體系尚不完善

在大形勢下，很多高校都設置了部分創新創業課程，但是都不成體系。有的高校只開設了一個課程，有的甚至只是作為一門獨立的選修課形式而出現，沒有具體的創新創業教育改革課程體系，沒有后續的系列課程作為補充以彌補學生創新過程的需求。

2.2 創新創業課程與專業融合不夠

有些高校不僅僅是課程體系不夠完善，設置少，更是無法與專業教育進行融合，無法體現學校的體色；也不能讓學生很好地與所學專業進行結合，把所學知識與創業項目結合進行真正的創業。

2.3 缺乏相應的師資隊伍

目前高校缺乏相應的既懂得思想政治教育又懂得創新創業教育理論知識和實踐知識的師資力量。

3 創新創業教育與思想政治教育的融合內容及路徑

3.1 思想政治理論課融合創新創業教育

大學生作為創業者需要在創業的過程具備基本創新創業知識，接受創新創業方面的教育和培訓，而創新創業教育基本素質包括創業意識、創新精神、創業品質、創業能力等，需要在思想政治理論的課堂上進行知識性的滲透。

(1)思想政治理論課要激發大學生的創業意識。大學生要想創業成功，首先需要有創業的意識。創業意識是創業活動開展的主觀條件，意識先行，引導行動。思想政治教育課要著重激發大學生創業所必備的意識，主要包括主體意識、責任意識和感恩意識。

第一，培養大學生的主體意識。在思想政治理論課要樹立以學生為中心的教育理念，激發學生的主體意識，主動解決遇到的問題。創業過程不是一帆風順的，遇到困難要積極主動去想辦法去克服。

第二，培養大學生的責任意識。大學生是祖國的未來，承擔著偉大復興中國夢的重要責任。創業與個人命運，國家的發展都密切相關。為了國家的發展，每個人都要貢獻自己的智慧和力量。在課堂上要教授學生對國家、對人民的責任感以及如何回報社會。

第三，培養大學生的感恩意識。在創業的過程中，要遇到意想不到的挫折。這需要通過組建團隊，家人的支持，老師的指導，國家、學校和社會的政策性支持來解決。大學生要從內心深處感激他們，尊重他們。只有這樣，創業之路才能走的長久。

(2)思想政治理論課要培育大學生的創業精神。

第一，培育大學生的開拓創新精神。大學生要有突破陳規的魄力，要有與時俱進的精神，要有在現實的基礎上不斷改進不合時宜的勇氣。思想政治理論課要不斷改進教學內容、方法和教學手段，以適應當今大學生思想上求新的變化。

第二，培育大學生的實事求是精神。大學生在創業的過程中，要遵照事實制定計劃和方案，來不得半點弄虛作假，根據實際的具體情況變化提出新的計劃方案，扎扎實實地付出艱苦的努力。

第三，培育大學生的艱苦奮斗精神。創業是一條漫長的道路，不是一蹴而就的，需要發揚艱苦奮斗的精神，尤其是創業之初，要做好吃苦耐勞的長期準備。思想政治理論課通過中國共產黨創立之初經過艱苦卓絕的努力、幾代人的奮斗才有今天的成就教育學生成功不是一蹴而就的，需要做好長期艱苦奮斗的心理準備，才能最終實現理想和目標。

(3)思想政治理論課要培養大學生的創業品質。

第一，幫助大學生養成堅強的意志品質。在創業的過程中任何人都會遇到坎坷與困難，需要克服很多意想不到的挫折，甚至灰心喪氣的時候，這樣的時候就離不開堅定的信念和超強的意志品質。思想政治理論課要引導大學生遇到事情學會一分為二的去看待，對前途充滿信心，道路是曲折的，前途是光明的。

第二，幫助大學生塑造良好的道德修養。創業過程要和不同渠道、不同領域的人進行溝通，需要良好的人際溝通能力和高尚的道德修養。學會做人才能學會做事。思想政治理論課要對大學生進行職業道德教育，遵守職業道德規范，遵紀守法，做社會主義合格的創業者。

(4)思想政治理論課要提高大學生的創業能力。

首先，思想政治教育為創業能力的培養提供一般方法和理論依據。思想政治教育自開展以來，積累了大量的經驗和方法。創新思維是開展創業活動的核心能力，無論是市場機遇的捕捉、市場風險的預測、信息處理與決策等活動都離不開嚴密的邏輯思維，而思想政治教育可以在這方面提供強有力的幫助。

其次，思想政治教育為創業能力的提高提供了實踐的舞臺。在思想政治理論課中的實踐部分，可以聘請有創業經驗的校外導師，有針對性地指導思想政治教育的社會實踐部分，使之有的放矢，從而更有利于大學生更好地接觸社會，融入社會。

3.2 創新創業課要融入思想政治教育元素

高校實施的創新創業教育響應國家號召，貫徹執行國家政策，符合思想政治理論課程中所倡導的改革創新時代精神，充分體現了將思想政治教育滲透到創新創業教育中的理念。思想政治教育的功能是多樣化的，包括馬克思主義理論、信仰信念、世界觀教育、方法論教育等。將思想政治理論教育與創新創業教育合理有機地融合在一起，并在創新創業的實踐中潤物細無聲地把思想政治教育中所蘊藏的強大理論內化為大學生自身所需要的能力，保證創業的成功。

創新創業教育與思想政治教育進行融合。思想政治理論課要激發大學生的創業意識，培育大學生的創業精神，培養大學生的創業品質，提高大學生的創業能力。創新創業課要融入思想政治教育元素，為區域經濟貢獻一份力量。