自然環境融入幼兒日常教學的運用探究

朱麗偉 吳凡

摘 要：幼兒階段是兒童認知世界的重要階段，因此在這個階段老師要有目的的引導兒童去接觸大自然，利用自然環境增強學生們的認知能力。而且自然環境中的自然資源能夠給孩子們營造一個良好的學習氛圍，讓孩子們對大自然充滿好奇，能夠主動進行探索，在探索的過程中，讓學生們能夠深刻了解感受大自然，把自然環境融入幼兒教學有利于孩子的全面，和諧發展。

關鍵詞：自然環境;日常教學;運營探究

讓孩子們接觸自然，對孩子們來說是成長過程中必不可少的一個階段，這在以前來說是相對容易的，但是隨著現在經濟的發展，城市里的孩子們接觸自然的機會減少，導致孩子們不親近自然，沒有主動去探索自然的能力，因此需要在幼兒的教學中引入自然資源，有利于促進孩子們認識自然，感受自然和探索自然的能力，同時也能開闊學生們的眼界，豐富學生們的閱歷。

一、自然資源引入課堂，培養孩子們的探究能力

大自然對孩子們來說是一本教科書，孩子們可以在大自然中學到課堂上所學不到的東西，因此老師要有目的有意識地把大自然的東西引入到課堂，讓孩子們能夠感受到，摸到，看到大自然使之成為教學資源。因為大自然中自然資源可以取代孩子們幼時的玩具，相比較于讓一個學生卻通過電子產品了解外面的世界，還不如讓學生們通過自然資源去感知世界，在感知世界的過程中，不僅能夠開發幼兒的思維，也能夠提高他們探索自然的能力。

例如老師可以把堆雪人的活動幼稚到幼兒的活動中去，因為堆雪人這個活動可以培養學生們合作能力，如果讓孩子們只是在課堂上玩橡皮泥，只能培養他們的動手操作能力。但是堆雪人的過程中學生們可以通過自己的思考去裝飾自己的雪人，也能夠在合作的過程中感受到團結合作的好處和意義，而且在這個過程中也能夠讓學生們發揮自己的想象力，培養學生們的思維能力。

二、自然資源引入課堂，創設良好的教學環境

把自然環境中的自然資源引入到課堂，不僅能夠提高孩子們親近自然的能力，也能夠讓孩子們在良好的學習氛圍中更好地進行學習。但是創設的自然環境一定要真實，虛假的自然環境并不能讓孩子們對大自然產生親切感，只有引入那些真實存在富有生機的自然資源，才能夠讓學生們感嘆大自然的偉大和生機。

例如老師可以讓班里面的同學每人從家里面帶一盆綠植到學校，在教室的角落里設置一個“綠色博物館”有每個同學向大家介紹自己帶來的植物是什么，有什么作用，同學們也可以在課余時間可以對這些綠色植物進行照顧，這樣不僅能夠讓學生們親近自然，也能夠讓學生們更好地與自然溝通交流，主動探索自然。

創設自然教學環境能夠培養學生們對自然的敬畏之心，因為學生們通過養綠色植物，能夠感受到自然的偉大以及自然中生命力的頑強。

三、要根據不同的時節，制定不同的教育計劃

自然環境雖然是學生們比較熟悉的，但是如果能夠根據不同的季節選擇不同的教育計劃，就能夠使學生們對四季有更加深刻的認識和感受。因為我們所要培養的不僅僅只是會理論知識的學生，更應該是具有一定生活常識的學生，有較高的生活能力。

例如在春天的時候，老師可以帶學生們去春游，讓學生們能夠感知到春季里的萬物復蘇，感受到春天的生機盎然。在夏季的時候帶學生們進行寫生，讓學生們把夏季的明艷用畫筆畫下來，可以畫“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”也可以畫黃昏時天邊絢麗的彩虹。秋季的時候帶領學生們參加勞動，讓學生們感受到收獲的快樂以及勞動的辛苦。讓學生們對大自然充滿敬畏之心，因為大自然孕育了無數生命，我們也是依靠著這片土地而存活下去的。冬天可以讓學生們組織打雪仗活動，在這個活動中讓學生們感受到冬天的安逸以及對新的一年的美好期望。

學生們根據四季的不同，對四季都有了自己的理解，讓學生們在參加每次教育計劃的時候都有自己的發現，都對自然有新的認識，也有一些新的收獲，能夠促進幼兒的全面健康發展。

四、利用自然環境，提供活動機會

開發和利用自然資源為學生們的活動提供環境，在自然環境中進行活動，要讓學生們養成保護環境的意識，不能夠破壞環境。要讓學生們明白，只有科學合理的運用自然環境中的自然資源，才能夠讓自然環境為我所用，給人們帶來無盡的財富。

讓學生們在自然環境中進行活動，一定程度上也能夠滿足學生們的發展需要，因此學生們需要在自然環境中開展教育活動，這樣不僅能夠提高活動效率，也能夠提高孩子們的積極性。

五、結束語

把自然環境融入到幼兒日常教學中，能夠促進孩子們德，智，體，美，勞的全面發展，利用自然資源給孩子們教學，能夠培養學生們的思維能力，協作能力以及培養他們探索自然的能力。在這個過程中也能夠讓孩子們勤加動腦。通過自己的努力發現和解決問題。同時在自然環境中也能夠培養學生們感受自然，親近自然，從大自然中獲得自身發展的需要。

參考文獻：

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