淺析初中學校管理的內涵及建設策略

李成

摘 要：現代教育背景下，人們對于教育的關注程度不斷提高，教育中所存在的各方面問題也逐漸凸顯出來。每個接受義務教育的同學都需要經歷初中的學習階段，但在許多初中學校存在著許多管理方面的問題。這些問題影響著孩子們的教育和身心健康，良好的教育對教育方面有著至關重要的作用，所以這些問題應當快速地得到解決。為此，本文筆者結合實際工作經驗，就現階段我國初中學校管理中存在的問題展開探討，并提出了具體的建設策略，旨在推動我國教育事業更好的發展。

關鍵詞：初中;學校管理;建設策略

如今我國經濟不斷發展，社會不斷進步，在人們生活水平不斷提高的同時，初中學生的教育問題也漸漸被重視起來。為此，需要營造出一個融洽和睦的學校環境，讓學生們在一個濃郁的校園文化中去體會熱烈的學習氛圍，以下主要就初中管理的內涵和建設來進行分析。

一、學校管理的內涵

學校管理是學校發展的一項重要工作，涉及到多個層面，要求學校管理者具備一定的全局觀念。就初中學校來講，推動校園管理的建設進程，可有效提高初中教學質量，是初中教育的基本保障。學校管理事項包括學教管理以及日常管理，是全面掌握初中生在校表現的重要工作。

二、現階段初中學校普遍存在的問題

1.制度未落實。如今我國很多初中學校都制定了一套規范用于管理學校，有的規定落實力度很大，但卻無法得到學生的信服，有些規范全套指定但無法真正的實施。盡管制度一直在不斷更新不斷改進，可是無法達到預期的效果。為使學生在初中遵守制度，嚴守紀律，按照校規校章做事，在受教育期間得到良好的教育，學校頒布了一些獎勵與懲罰的制度。由于制度的規范性不是很明確，在一些問題上造成了獎罰結果出現了偏差。如：有些同學不遵守規章制度得到的結果是被開除學籍，但有些同學同樣不遵守卻僅僅是被口頭批評。如此教育會使學生心理出現不平衡，認為沒有得到公平的對待，難免會造成一些偏激的想法因此導致教育的失敗。我們應該時刻反思，如何才能使學生得到公平公正的待遇。在規范制度上，學校應做到公平對待，使評判制度公開透明、公正合理。

2.教師職業道德的流失。在教育的培養中，無論是農村還是城市，九年義務教育是每個地方應有的政策。除了學校自身的管理方式，老師的陪伴與教導也是至關重要的。一個好的老師對學生的影響大到伴隨其一生。有些老師本著良好的初心教書育人，無關金錢，只是想將最好的教育帶給孩子，將學生培養成德智體美勞樣樣發展的好學生。但部分老師，被利益蒙蔽了眼睛，拿著政府的工資卻對學生不管不顧，只在乎自己的利益，讓孩子們承擔缺失好的教育的責任。

三、學校管理的發展的具體策略

1.構建人性化管理體系。具體來說，初中校領導可依照學校實際情況來制訂管理制度，并對制度中的各項管理事項進行細化，進一步明確各部門工作任務;同時，管理工作者需要依照校園管理制度的內容來執行相關任務，以確保能夠依照制度辦事;此外，學校還要對教師進行管理。其中，如果學校的管理手段過于嚴厲，就會讓教師產生畏懼感，進而拉大教師與校領導之間的距離;如果學校的管理手段過于民主，就會讓教師產生松懈感，這就無法對教師起到督促的作用。

2.強調誠信的管理理念。目前，我國許多中學都沒有貫徹誠信管理的工作理念，這對于學校管理的落實是十分不利的，不僅會破壞管理制度權威，還會引起初中生對管理工作的不滿，進而影響到初中管理工作的開展。基于這一點，校領導應將誠信管理作為校園管理的內在精神，使各部門在實際工作中做到實事求是，促使初中生自覺遵守學校制定的相關制度。

3.構建合理的評估制度。校領導可依照學校發展情況來構建合理的評估制度，并創新評估方法，確保評估制度能夠全面考核各級管理部門的工作表現。學校應摒棄以升學率作為評估標準的評估制度，并將教師工作表現、學校辦學水平以及初中生學習成績納入新的評估制度中，如此一來，評估制度便能真正起到反映學校辦學水平的作用。同時，學校也應為初中教師制訂一套特定的評估方案，并注重過程管理，全面考察初中教師的德、勤、績。

4.加強領導團隊的建設。領導團隊在校園管理中具有主導地位，并直接關系到校園管理工作的質量。因此，需加強領導團隊的建設。首先，校長應明確自身的定位，扮演好領導者的角色，發揮管理團隊各成員的優勢，提高管理團隊的工作效率;其次，校長應與其他校領導共同協作，選拔一批教學能力強、科研水平高的骨干教師作為管理領導，并向這些骨干教師委以重任，為管理團隊注入新的活力;最后，校長應與管理團隊的中層干部建立緊密聯系，鼓勵中層干部積極參與到學校管理中，讓管理團隊形成更大的凝聚力。

5.加強教師隊伍的建設。教師隊伍是校園管理團隊的重要部分，也是直接面向初中生的管理隊伍。因此，學校應構建全員聘任機制，嚴格核定初中教師的編制，并控制教師隊伍的數量，以此達到優化教師隊伍的目的。

6.實行開放性管理。每位初中生都具有獨特的個性，模式化的管理方式會制約初中生的個性化發展，并引起初中生的叛逆情緒。因此，學校應實行開放性管理，尊重每位初中生的個性，將個性化管理模式和開放性管理模式相結合，將學校教育理念以及家庭教育理念進行融合，以便為初中生個性化發展創造良好空間。

四、結語

一個初中學校可持續發展的根本要素就是學校管理，所以現階段的初中教育，就是論如何加強學校管理，創造一個有利于教師工作和學生學習的校園環境。所以，初中學校應該積極結合學校管理的特點，去施展有效的學校管理策略，這樣才能夠真正的做到促進校園的持續發展。

參考文獻：

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