兒童文學在小學語文教學中的運用探討

劉蕾

摘 要：兒童文學是小學語文教學中比較重要的一個內容，它對于培養學生的語文學習興趣，以及開拓學生的眼界和思維都具有非常好的作用，但是從現階段的情況來看，兒童文學在小學語文教學中的應用情況并不是非常的理想。本文將淺議兒童文學在小學語文教學中的具體運用。

關鍵詞：兒童文學;小學教育;語文教學

兒童文學是比較符合兒童身心發展特點的一種文學，一般而言，它比較淺顯易懂，趣味性較強，富于故事性，比較受兒童的歡迎，具有非常好的教育意義。近些年來，課程改革也愈發重視兒童文學在小學語文教學中的運用，希望借助它更好的對學生進行教育，使學生得到更好的成長與發展。但是現在在兒童文學的應用過程中出現了一些問題，引起了教師們的思考，本文就將圍繞這一主題，展開相關的討論分析。

一、深刻認識兒童文學的價值，發揮它的教育作用

要運用一樣東西，首先我們要對它有著足夠的認識。兒童文學作為小學語文教學內容的重要組成部分之一，已經有著很長的時間了，但是大家真正將兒童文學的相關教學工作單獨從教學中提出來，并且對兒童文學在小學語文教學中的地位和價值，有著足夠的認識和了解的時間卻并沒有多久。因此，在教師將兒童文學應用到小學語文教學前，必須要先對兒童文學有足夠和充分的認識，在此基礎上，教師才能夠更好的在小學語文教學中進行教學，發揮它的教育作用。

作為小學語文教師，我們應該明白的是，兒童文學是小學語文教學中極為重要的教學內容，從通俗的成語諺語故事，到寓言童話故事等等小學語文課本中常見的文學作品，這些都是語文教學非常重要的內容和資源，是不可缺少的一部分。兒童文學是根據兒童的身心發展特點創作的，因此它是很適合兒童閱讀和學習的，并且由于其特有的趣味性、圖文性等等非常容易被兒童接受而喜愛。

因此這類文學作品，很適合用做小學語文教學活動中的輔助教學材料，它對于活躍和開放學生的思維，提高語文教學效果有著非常好的作用。作為教師，我們必須要對此有一定的認識，在此基礎上，才能有序地開展相關的教學工作，發揮兒童文學對學生們的引導作用，讓學生在更完整、全面的語文教學中去感悟和體驗文學，享受學習，得到更全面的發展。

二、提高教師兒童文學修養，促進相關教學工作的展開

作為施教者，教師在教學過程中擔任著極為重要的角色。要想發揮好兒童文學在小學語文教學中的作用，教師還必須要不斷地提高自身的兒童文學修養，做到看得了，讀得懂，能品味兒童文學。教師要能夠從兒童的角度和心理狀態去解讀這些文學作品，并且以此為基礎去展開相關的教學活動。

教師的兒童文學修養首要體現在能夠以兒童的心理去理解兒童文學作品，兒童文學是專門針對孩子們創作的文學，雖然說高尚的文學沒有年齡劃分，《格林童話》《安徒生童話》這些兒童文學作品無數成人也在看，但是成人和兒童對文學內容的理解是完全不同的。教師要能夠以孩子的視角和目光去看待書中的故事，而不是一味的以成人的觀點理解，教師要學會根據兒童文學的特點而施教，學會用孩子的語言去講好兒童文學作品。

三、抓住兒童文學的本質特點，高質量教學

兒童文學之所以從文學中被單獨劃分出來，是因為它是一種屬于成人與少年讀者之間在文學上的對話與交流。因為它的簡單和易懂，可以讓孩子們更好地感受文學的魅力，體驗來自文學的快樂和感動，從而幫助培養兒童對文學的情感和態度。要在小學語文教學中開展兒童文學教學，教師就要抓好兒童文學這些比較基本的本質特點，這樣才能促進高質量教學。

例如，在引導學生學習語文時，教師可以運用“南轅北轍”、“刻舟求劍”這些寓言故事，向學生講述不能死守教條，要靈活多變的道理。利用這種具有故事性的寓言來授課，講課的效果比教師干巴巴的說教會好很多，而且更容易激發學生的學習興趣。一般在低年級的小學語文教學中，運用的都是比較適合學齡初期的孩子們學習的兒童文學，隨著學生學習年齡的增加，適合教學的兒童文學內容也在改變。例如到了五六年級，教師就可以選用《賣火柴的小女孩》等復雜一些，更具文學性和欣賞性的兒童文學作品進行授課。這樣更有利于加強對學生的教育和培養。

四、加強兒童文學教學，使語文教學全面發展

在小學語文教學中，運用和加強兒童文學教學是一種必然的趨勢。一方面是由于兒童文學本來就是語文教學的重要內容，另一方面是因為兒童文學越來越受人們重視，其教育價值和作用越來越突出。兒童文學呈現的內容非常的豐富，為孩子們展現了一個全新的、與眾不同的世界，通過兒童文學，孩子們的眼界、知識面都能夠得到很好的拓展。兒童文學作品的趣味性很強，表達的情感非常的充盈豐沛，這些東西對于孩子們的情感培養和塑造都是非常有利的。適度的有效的兒童文學學習，還能夠幫助學生養成一定的文學感知能力、思維能力等等，這對學生未來的發展也是非常有益的。所以，作為教師，在小學語文教學中，要對兒童文學的開展進一步提高重視，促進兒童文學相關教學的開展。

五、總結

小學階段是培養學生文學意識和文學思維非常關鍵的時期，而兒童文學作品由于其通俗易懂、簡單明了等等特點，為小學語文教學活動的開展無疑提供了一個很好的助力，能夠為小學文學教學的開展奠定很好的基礎。作為教師，我們要學會善于運用兒童文學，更好地發揮它所具有的教育價值，促進小學語文教學的開展，提高教學質量。

參考文獻：

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