課外閱讀在小學語文教學中的作用

劉潔　劉淼

摘 要：小學語文作為一門基礎學科，在基礎教育中是極為重要的，對學生的未來學習發揮著重要的作用。課外閱讀可以提高小學生的視野，培養學生的作文寫作能力，引發學生的學習興趣。本文旨在分析小學語文教學中課外閱讀的重要性，并且推出開展課外閱讀的有效方法。

關鍵詞：小學語文 課外閱讀 作用

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2020）02-0-01

隨著時代的發展，社會對學生的教育有了更多的關注。首當其沖的就是最為基礎的小學教育，在新課改之后，小學教育的形勢也發生了極大的變化，。在實踐教學過程中，出現了一些廣泛性的問題，例如寫作能力薄弱，詞匯儲存匱乏。分析這些問題，學生的閱讀能力薄弱，就會出現言不盡意的問題。在實踐閱讀教學中，由于學習內容枯燥乏味，學生們的學習積極性普遍不高，漸漸失去對語文的興趣，這將導致極其負面的影響，學生詞匯匱乏、寫作能力低下、語句組織能力薄弱。一般來說，良好的閱讀習慣可以大幅度提升學生的語文綜合素質，由此可見，課外閱讀是提升小學語文教學效果不可或缺的重要途徑。

一、小學語文教學中存在的問題

小學生年齡普遍偏低，不能夠進行深入的思考。在所有的年齡段接受的教育中，都少不了語文教育，語文寫作更是重中之重。絕大部分人的寫作初體驗在小學階段，在那時建立寫作基礎是極為重要的。但是，因為小學生年齡普遍偏小，對于事物的觀察只能夠停留在表面，不能夠進行深入的思考。這導致學生的語言表達能力低下，寫出的文章毫無感情可言如同流水線一般，無法表達自己的感情，這在以往的小學語文教學中是一個普遍出現的問題[1]。

教師的教學方法墨守陳規，循規蹈矩。隨著互聯網的高速發展，如今很多學生能夠接收到許多的新鮮事物，他們更愿意通過新奇、有趣的方式去豐富自己的視野。但是，許多教師依舊安于故俗，固步自封，教學方式跟不上時代的發展，甚至有少數教師一本教案可以使用上十年甚至更長的時間，這樣“陳舊”的案例和方法當然無法激起學生的學習積極性。這樣的教學方法無法提升學生的寫作水平，甚至會讓學生對于語文教學產生抵觸心理。

二、課外閱讀在小學語文教學中的作用

課外閱讀可以提高學生的學習積極性。世人常說，興趣是最好的老師。興趣是學習一切的前提，想要學習任何東西，必須以興趣作為前提。當你學習一門你不喜歡的課程時，你將失去對它的一切求知欲，降低學習欲望。相對于其他科目來說，語文本身就是一門稍顯枯燥乏味的學科，為了引起學生的興趣，可以讓學生們嘗試課外閱讀，用有趣的故事引發學生的學習興趣，從而提高學習積極性。

課外閱讀可以全面提高學生的文學素養。眾所周知，語文不管在小學還是中學都是一門基礎學科，而語文這門基礎學科的第一個教學目標就是教會學生對文字的聽、說、讀、寫能力。課外閱讀在小學語文教學中，既可以幫助學生積累文字，幫助鍛煉其認字能力，還能夠訓練學生的語言邏輯。在小學教學中引導學生進行課外閱讀活動，還可以讓同學們養成良好的于都習慣，提升學生的閱讀能力。小學語文對學生的考察中還有比重較大的寫作能力，每張語文考試卷的背后，必然都會有一道寫作題。但是就目前的教育形式來看，許多學生的寫作水平都有待提高。為了提高學生的寫作水平，使文章更加有深度，積累較多的素材、寫作技巧、修辭手法。教師需要帶領學生開展優質的課外閱讀，使課外閱讀的正面作用施展[2]。

三、課外閱讀在小學語文教學中的有效措施

結合課內課外閱讀相結合課內學習，課堂上的學習與課外閱讀是不僅可以獨立存在的，教師可以根據當下課堂上所學習的文章主題、風格，為學生們推薦相關的書籍，課下組織學生交流，討論同一個主題、題材之下，兩位作者有什么樣的相同點與不同點，這可以幫助學生更加有針對性的深入學習經驗。

仔細挑選適合小學生的閱讀材料。小學生的年齡偏低，天性愛玩，他們的自制力是有限的，為了能夠讓學生順利的完成課外閱讀，只需要教師在挑選閱讀材料上多下功夫。小學生擁有極強的想象力，在選取閱讀材料時，教師應該幫助小學生選擇內容具有趣味性的材料。教師可以適當的引導學生閱讀課外名著，這樣的書籍故事性較強，其中又夾雜著作者的體悟，這對于學生來說一舉兩得，既可以提高閱讀興趣，還可以得到一些啟迪。

教導學生一些必要的閱讀技巧。課外閱讀不能夠一股腦地悶頭讀書，需要一定的技巧。詳細來說，第一，學生需要定期每周或每月寫一篇讀書筆記，讀書筆記可以幫助學生更加深入的思考和領悟文章的內在思想。第二，學生應該準備一本摘抄本，進行課外閱讀時及時將學生喜歡的好詞好句和不能夠理解的語句進行摘抄，起到積累好詞好句作用。第三、指定合理的閱讀計劃，為了防止學生興趣來了，一天讀幾本書或者狀態不佳一個星期也看不了一本書這兩種極端情況，應該制定合理的讀書計劃。一個月讀幾本書、讀什么類型的書、寫幾篇讀書筆記，可以提前計劃好。只有適當的提前規劃，學習效率才能夠有效地提高[3]。

讓學生學會交流自己喜歡的書籍。小學生的自控能力較低，他們很難進行自主學習。為了提高他們的興趣，進而提高他們的自主性，可以定時開展閱讀交流會，老師可以組織學生們分享自己最喜歡的書籍、詞句，與同學們進行交流。在這樣的交流活動之中，學生向其他學生說明自己喜歡某一本書籍的理由，即加強再一次了自己對這本書籍的認識，又可以讓其他同學多學習到一本書的知識，這樣及加強了同學之間的感情與交流，還可以互相學習，取長補短。這樣的交流活動不僅是鍛煉了同學們的閱讀能力，也可以提升學生的語言表達能力，促進學生之間的友誼。

結語

綜上所述，課外閱讀之于小學語文教育是極為重要的，不僅可以幫助學生積累好詞美句，學習語言修辭手法，培養學生的寫作能力。更能夠提高學生的綜合文學素養，拓展知識面。寫作能力是語文這門基礎學科中較為重要的，而作文教學的主要方法就是開展課外閱讀活動，往往可以起到事半功倍的功效，大大提高了教學效率。需要注意的是，在實踐教學當中，教師要適度把握方法，引導學生進行課外閱讀訓練，為推動小學課外閱讀教學提供一份動力。

參考文獻

[1]程冠青.淺談課外閱讀在小學語文教學中的作用[J].學周刊，2017（18）：125-126.

[2]趙曉書.淺談課外閱讀在語文作文教學中的重要性[J].教育現代化，2017（04）：258-259.

[3]陳麗君.課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性[J].赤子（上中旬），2015（08）：234.