“互聯網+”背景下中職語文課堂傳統文化的傳承研究

摘要：隨著現代社會的飛速發展，人們對精神文明的追求不斷增加，而作為中華民族精神支柱的傳統文化更是受到人們的廣泛關注。那么，如何在新時代的背景下利用新的科學技術對傳統文化進行傳承？本文將從“互聯網+”背景下中職語文課堂如何進行傳統文化的傳承進行深刻探討。

關鍵詞：傳統文化 課堂教學 互聯網 文化傳承

隨著我國教育體制改革的推進，高校及高中擴招導致一方面中職學校生源有所減少，另一方面，一些中職生的文化素質也有所下降。中職生大多文化基礎薄弱，因此，在中職教學中，要講求一定的方式和方法。中職語文是學習文化的基礎課程，是對中職生的精神境界進行培養的課程。上下五千年的中華傳統文化是炎黃子孫的精神財富，在新時代背景下，改變傳統的教育方法，運用“互聯網+”的科學技術，讓傳統文化走入課堂，與中職生進行一場美麗的相遇，讓學生更好地了解歷史，更好地達到文化傳承的效果。基于此，本文從“互聯網+”背景下進行中職語文傳統文化教學研究，具體方法如下所述。

一、在“互聯網+”背景下，創建互聯網平臺

（一）創建互聯網平臺

現代社會科技迅速發展，使課堂上出現了豐富多彩的教學方式。其中，在新時代的背景下，通過創建互聯網平臺，引導中職生對傳統文化進行學習，激發學生的學習興趣，創造學習傳統文化的氛圍。現在的學生更喜歡在社交網絡平臺上分享心情，對不同觀點進行討論。隨著“互聯網+”的不斷發展，在中職語文課堂上，教師可以改變傳統的教育教學觀念，引導學生運用互聯網平臺進行傳統文化的深入學習。[1]

（二）推進中職生對傳統文化的學習和傳承

創建互聯網平臺不僅可以讓中職生在平臺上進行交流，也更易推進語文教學工作，達到讓中職生對傳統文化感興趣并主動學習的目的。在傳統節日來臨之際，教師可以在互聯網平臺進行一系列有針對性的提問，讓中職生主動思考，主動去搜集資料、分析資料，幫助中職生從被動學習轉化為主動學習，從而促進中職生的學習興趣，也能更好地讓學生了解傳統文化知識，達到在中職語文課堂上對傳統文化進行深入學習的目的。

二、借助信息化教學資源，培養學生的人文素養

（一）有效借助信息化教學資源

在“互聯網+”的背景下，教師可以更廣泛地在互聯網平臺尋找教學需要使用的資料。通過生動形象的信息化資源可以有效地激發中職生的學習興趣，讓中職生主動參與學習，更好地理解傳統文化知識的內涵。[2]

（二）教學事例應用

在詩歌《將進酒》的賞析教學過程中，教師可以搜集有關《將進酒》的故事和視頻、音頻資料，相關寫作背景以及詩人的生平簡介。通過生動形象的視頻和音頻的學習，能夠讓學生更好地理解詩歌《將進酒》所蘊藏的感情，讓學生感受到《將進酒》中描繪的磅礴氣勢；通過對作者的簡介以及詩歌的寫作背景進行學習，可以讓學生在感受《將進酒》的磅礴氣勢時，也能感受到作者寫這首詩的具體感受，讓學生能夠融入到具體的詩歌情境中，更好地感受詩歌的內在美，從而更好地理解傳統文化的傳承內涵。

三、借助互聯網的拓展延伸，促進中職生對傳統文化的認識

中職生可以通過互聯網尋找更多有關傳統文化的資料進行學習。在廣泛的資料中，尋找自己感興趣的內容，通過對其的理解，激發學習傳統文化的興趣。例如在學完《將進酒》的詩歌后，可以讓中職生利用互聯網平臺尋找更多該詩人的作品進行閱讀賞析，尋找有關的視頻或音頻資料進行觀看，或者找同類型的詩歌賞析。通過對詩歌的學習，中職生可以感受到傳統文化的美好意蘊，從而能夠提高對傳統文化學習的興趣，傳承優秀的中華傳統文化。[3]

通過互聯網的拓展延伸，學生可以找到更多感興趣的學習資料，了解到更加豐富的知識。通過互聯網平臺的學習，能夠改變傳統的教學觀念，改變傳統教學中課程與生活相分離的現狀，讓語文課堂與傳統文化相互聯系，讓中職生可以感受到傳統文化的深刻魅力，明白傳承傳統文化的重要性，從而更加認真地學習傳統文化。

四、結語

在新時代背景下，中職語文課堂更要借助新科技，創建優秀的互聯網平臺，讓中職生不僅能夠學習到語文課堂上的知識，還能夠學習到更多的傳統文化知識，深刻地領會傳統文化的魅力。同時，傳統文化與語文教學相互結合，還可以激發中職生的學習興趣，讓學生主動進行學習，進而培養優秀的中職生，為中華傳統文化的傳承貢獻一份力量。

參考文獻：

[1]謝萌.立足本色課堂，傳承傳統文化，提升語文核心素養——群讀類學視域下的《相聲之魅》的個案教學思考[J].知識經濟，2019（15）.

[2]武碧煙.例談語文課堂傳承中華傳統文化的有效措施[J].中學課程資源，2018（08）.

[3]王莉莉.中華優秀傳統文化在小學語文課堂的傳承和發展[J].基礎教育參考，2019（12）.

（作者簡介：陳淑君，女，本科，江蘇省無錫市錫山中等專業學校，中級講師，研究方向：中職語文教育）（責任編輯 劉月嬌）