淺談學齡前兒童童話書籍設計應用

摘要：童話書籍在學齡前兒童啟蒙教育中扮演著重要的角色，處于2～7歲的兒童可以通過閱讀童話故事來促進智力發展。本文將針對目前市場上童話書籍的同質化、原創性低、缺少選擇性等問題，概述童話書籍設計的基本觀點。

關鍵詞：童話 學齡前兒童 書籍設計

一、童話概述及童話書籍現狀分析

童話是兒童文學的一種，近百年來，童話在世界各個地區、各種文化、各個國家中廣泛流行。童話故事起初以口述的方式流傳，但因口述相傳的故事容易被省略或遺忘，使得童話故事確切誕生的年份無法考證。但從可以考究的人類歷史記錄來看，童話至少已經誕生了千余年之久。早期童話的聽眾群體包括兒童以及成年人，隨著德國格林兄弟《格林童話》的誕生以及其他童話作品的出現，童話正式成為兒童閱讀的文學體裁。童話這一文學題材比較適合作為學齡前兒童的啟蒙讀物，它根據學齡前兒童的心理特征和感情需要，通過擬人的手法和豐富的想象力來構建鮮明的人物形象，用通俗易懂的故事情節和簡潔明了的語言圖畫來反映現實問題，起到教育、啟蒙學齡前兒童思想的目的。現階段的童話書籍內容豐富，色彩絢麗，塑造的形象多樣化，復雜的元素導致童話書過于花哨，增加了兒童閱讀難度。對學齡前兒童來說，他們也許會喜歡書中的某一個角色，某一塊顏色，卻無法享受閱讀的樂趣，導致兒童閱讀書籍的興趣下降。

二、學齡前兒童童話書籍設計要素分析

（一）童話內容設計

家長通常將一部童話書的教育意義看得特別重要，選擇富有深刻教育意義的童話書給兒童觀看，達到教育兒童的目的。市面所售的童話書，很多注重故事的內容、寓意，以此來滿足家長的購買、選擇觀念。現如今兒童娛樂方式豐富，童話書籍需要在娛樂與教育之間不斷做好平衡，才能受到兒童青睞。

（二）書籍的美感設計

兒童對美的感受與成人有所不同，兒童接觸的美感通常是一種體驗，產生于對某一具體對象的直接感知。兒童在面對一本童話書籍時，第一感官刺激來自眼睛，因此，書籍包裝以及書籍插圖、文字、符號等元素的審美語言對是否能引起兒童閱讀興趣有著密切聯系。

（三）從趣味性和功能性進行設計

童話書籍面向的人群是學齡前兒童，其設計與創作的最終目的是讓兒童接受與喜愛。我國市面上的大部分童話書籍在材質、尺寸、著色、排版等方面沒有進行嚴格思考，依靠內容填充與傳統書籍裝幀進行制作。一部優秀的童話書籍不僅要注重書籍的趣味性，還要注重功能性。具備讓兒童輕易使用翻閱、材質不易破損、有收藏價值等用戶體驗特性。內容設計上要具備故事情節連貫明了、用色柔和溫暖、排版美觀和諧等特點。

（四）審美設計

近年來，學齡前兒童美育教育受到高度重視，兒童通過不斷地接觸新事物和日常生活體驗來提高自身的審美。童話書籍的版式設計、排版設計、插圖表現等，要通過兒童的眼睛來發現、感受藝術的美。童話書籍的設計應注重兒童閱讀后所產生的審美變化和心理需求變化，以及故事在兒童的心中是否能產生情感共鳴，能夠更好地起到啟蒙作用。

三、學齡前兒童童話書籍設計方法

（一）版式設計

童話書籍面對2～7歲的兒童群體，需要考慮到兒童身體的力量和破壞力，書籍過大、重量過沉會導致兒童在閱讀時產生翻閱不方便、內容閱讀順序混亂、書籍搬運不方便、書籍收納不方便等問題。書頁印刷材質上可選擇硬紙板類，這種材質能延長書籍的保存時間，不易損壞，方便兒童翻閱，重量輕，缺點在于內容不能過多，書籍厚度控制在30mm之內，書籍厚度與重量的增加會適得其反。

（二）文字設計

字體可以根據學齡前兒童心理特征進行設計，字號符合版面的排版要求，字體粗細以兒童視覺舒適度為準。從版面設計來講，兒童的識字能力有限，文字排版不宜過長，字數不宜過多，能減輕兒童的閱讀負擔，在童話書籍的內容描述中應多用插圖，采用文圖交錯的表達方式。

（三）色彩設計

色彩設計是書籍設計中最重要的環節之一，色彩對兒童的心理及情緒有著很大的影響。對兒童而言，純度高、明度高、飽和度大的色彩造成的視覺刺激更強。童話書籍的設計中，對黃、橙、紅、綠、藍、紫、白、黑等多種單色的運用更容易引起兒童的注意。合理的色彩應用可以激發兒童的探索欲望，達到啟發兒童的作用。

四、結語

現如今，學齡前兒童啟蒙讀物的發展越來越得到重視。市場上存在的一些內容駁雜、畫風低俗、缺乏原創性的兒童童話書籍對兒童啟蒙教育有著不小的影響。對于未來學齡前兒童啟蒙教育的發展，希望國內書籍作者在提高原創性和故事改編的基礎上，多參考國內外優秀童話典藏書籍，注重書籍設計，在兒童啟蒙教育發展前景良好的當下，把優秀的國內童話書籍設計推向世界。

參考文獻：

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[2]馬玲.孩子的早期閱讀[M].北京：文化藝術出版社，2010.

[3]閆春梅.童話精神與兒童審美教育[D].南京：南京師范大學，2007.

（作者簡介：徐博陽，男，碩士研究生在讀，遼寧師范大學，研究方向：設計藝術學）（責任編輯 葛星星）