多媒體教學在小學語文教學中的實踐探索

李春燕

摘? 要：隨著社會的進步，小學教育問題受到社會各界的廣泛關注，尤其在素質教育要求下，注重學生綜合能力的提升。所以在小學教學中基本普及多媒體技術，力求對此進行充分利用，促進學生全面發展。語文是聯系生活非常密切的學科，基于此，本文首先簡要分析了在小學語文教學中，使用多媒體的情況分析，接著從開展直觀教學、進行課前預習、吸引學生興趣、活躍課堂氛圍四個方面，分析了在小學語文教學中對多媒體教學的實踐應用，以此來供相關人士交流參考。

關鍵詞：多媒體教學;小學語文教學;實踐

隨著科學信息技術的發展，各行各業廣泛應用多媒體技術，在小學教學中，多媒體設備也得到一定普及。社會各界一般對小學教育非常重視，國家制定各種有效措施保障小學教育的有效開展。在小學教學中，語文學科是非常重要的，是學科中必不可少的。新時代小學語文教學中，教師要有效利用多媒體技術，優化教學方法，讓學生做課堂的主人，調動他們積極性。但在實際教學中，多媒體教學存在一定問題，所以教師必須跟隨時代發展潮流，及時調整自己，合理利用計算機，開展有效教學。

一、在小學語文教學中，使用多媒體的情況分析

隨著國家對教育制度的改革，逐漸擴大教育投入，在教學中基本普及多媒體設備，輔助教師開展教育教學工作[1]。但在實際教學中，部分教師習慣了傳統教學方法，不能很好操作多媒體技術，僅掌握簡單的操作技術，如復制、粘貼等，但這樣的做成的PPT課件，往往只有文字，全是教材上的內容，不能有效發揮多媒體的優勢，自然也不會起到很好的效果。對學生來說，學習仍比較無聊，無法產生很好興趣。部分教師也存在與此相反的情況，對多媒體教學過分利用，使得在教學課堂中，師生間交流大大降低，學生也會對此產生依賴，從而使課堂氛圍非常沉悶。

二、利用多媒體有效開展直觀教學

在小學語文教學過程中，學生理解能力有限，他們對課文中某些事物的描述是無法理解的，而在課堂中也無法進行有效展示，導致小學生對課文的理解比較片面，沒有很好加深印象。但進行多媒體教學，可以展示相關圖片，進行直觀教學，更好幫助學生理解課文內容。例如教師在教人教版小學語文三年級上冊第22課?富饒的西沙群島?這一課的內容時，學生不能很好理解課文中對景色的描述，就可以進行多媒體教學，展示西沙群島的美麗圖片，還可以播放視頻，進行語言描述，有效開展直觀教學，充分調動學生感官作用，營造他們走進西沙群島的意境，進而更好感知西沙群島的美，理解課文內容，提高課堂效率[2]。

三、利用多媒體進行課前預習

對小學生來說，他們沒有很好的認知能力、思維能力，在直接教學時，不能很好理解課文內容，所以教師在教學過程中，要重視課前預習，從而有效開展課堂教學。教師要結合學生實際學習能力，利用多媒體，布置課前預習任務，有效加強學生和教材內容的接觸，培養他們開展自主學習。例如教師在教人教版小學語文四年級上冊第1課?觀潮?這一課的內容時，可以在課前布置一定任務，讓學生自己通過網上查閱，了解錢塘江大潮的相關內容，并在課堂上與同學們分享自己查閱的資料。教師也在備課過程中搜集相關影像，在課堂中利用多媒體播放視頻，讓學生充分感受大潮來時的壯觀景象，更好理解課文內容。

四、利用多媒體吸引學生興趣

在小學語文課堂教學中，小學生很難集中注意力，但他們又容易被各種有趣味性的事物所吸引，所以教師要有效利用這個特點，改變傳統教學方法，調整教學內容，充分發揮多媒體的輔助作用，使教學環節有很大的趣味性，從而很好吸引他們興趣，將更多的注意力放于課堂學習。例如教師在教人教版小學語文五年級下冊第19課?草船借箭?這一課的內容時，課文內容對小學生來說是枯燥的，就可以很好利用多媒體，使教學內容充滿趣味。教師可以播放這一課的相關動畫，幫助學生理解課文內容，還可以以此吸引學生，充分調動他們的積極性[3]。當然，教師也可以截取電視劇中草船借箭的相關片段，通過多媒體進行播放，會有更好的直觀性。

五、利用多媒體教學活躍課堂氛圍

在展示課文內容時，通過對多媒體的利用，可以很好營造輕松、愉快、活躍的課堂氛圍。小學生喜歡各種童話故事，尤其喜歡觀看動畫、視頻，教師在教學過程中，通過相關主題的開展，可以很好調動學生參與的積極性，進而更加熱愛語文學習。例如教師在教人教版小學語文六年級下冊第14課?賣火柴的小女孩?這一課的內容時，可以播放這篇童話故事的動畫，充分滿足學生對活躍課堂的需求。還可以將小學生分組，根據所看動畫，將這篇課文改編成課本劇進行表演，小學生通常有著很強的表演欲望，通過這樣的安排，他們會積極參與討論，認真進行表演，很好的活躍了課堂氛圍。

六、結束語

綜上所述，在小學教學中利用多媒體技術是未來教學發展的趨勢，可以很好提高課堂效率，保障教學質量。所以小學語文教師必須提高自身認知能力，熟練掌握多媒體操作技術，改變傳統課本、黑板的局限性，充分激發學生對學習的熱情，培養他們想象力、創造力[4]。小學語文教師要充分結合小學生心理特點，通過直觀教學、課前預習、吸引學生興趣、活躍課堂氛圍等措施，有效對多媒體進行實踐應用，更好幫助學生學習語文知識，培養一定語文素養。

參考文獻

[1]? 張云春.創設生動課堂促進自主發展——多媒體在小學語文課堂教學中的應用[J].考試周刊，2018（7）：57-57.

[2]? 李丹.淺談多媒體系統在小學語文教學中的運用[J].都市家教月刊，2017（10）：189-189.

[3]? 張久淑.如何將多媒體教學與小學語文課堂教學有效結合起來[J].南北橋，2017（3）：142-142.

[4]? 徐茂芳.多媒體技術在小學語文教學中的綜合運用[J].中國教育技術裝備，2017（7）：127-128.