小學語文課堂教學方法新論

呂雪蓮

摘? 要：隨著新課改的深入落實，小學語文課堂教學機遇與挑戰并存，同時，所面臨的問題也十分突出，提高課堂教學有效性，既關乎著教師教學能力和綜合素養的高低，也是進一步發展學生語文素養的關鍵。因此，如何提高小學語文課堂教學有效性則成為每個教師熱議和關注研究的重點課題之一。

關鍵詞：小學語文;課堂教學;教學方法

語文是一門綜合性極強的學科，它既具有文學藝術的“神秘性”，也有著無處不在現實性，學好語文，不僅能夠提高學生的語言表達能力和思維能力，而且對個人素養、審美、思想等方面都會產生一定的積極影響。而小學語文作為學生語文學習的基礎階段，打好基礎就意味著提高課堂教學有效性。因此，在新課改背景下，如何進一步提高小學語文課堂教學有效性則成為每個教師重要關注的課題。就目前小學語文課堂教學現狀來看，學生語文學習效率低，閱讀和寫作能力的發展得不到重視，再加上教師教學方法的滯后性，導致語文課堂教學效果不盡人意。而要想改變這一現狀，一方面，必須要把核心素養作為教學的指導思想和終極目標，創新課堂教學模式和教學思想，增強學生的課堂學習體驗;另一方面，也要尊重學生在學習過程中的個性體驗，讓學生能夠自主發現語文知識的獨特魅力，從而愛上語文。基于此，筆者將從“明確教學目標、良好的師生關系、創新教學方法”三個方面入手，具體闡述如何提高小學語文課堂教學有效性。

一、明確教學目標

教學目標是課堂教學的出發點和歸宿，合理的教學目標，能夠有效引導課堂教學，制定科學的教學方法，以提高課堂教學效率，這對教師而言，既是挑戰，也是機遇。因此，在小學語文教學中，教師要以新課改理念為大的方向和目標，有效結合教材內容和學生心理發展特點，制定全方位、多角度的教學目標，從而在目標的指引下提高學生的學習效率。

例如：在教學“坐井觀天”這一課內容時，為了提高課堂教學效果，我會在教學目標上下功夫。首先，我會仔細研讀教材，以學生心理成長特點為依據，制定教學目標，比如，要求學生既要懂得“坐井觀天”的意思，也要初步掌握一定的閱讀方法，提高閱讀能力。之后，我會根據教學目標精心設計教案，比如，我以圖片進行導入，激發學生的想象，以學生的自由朗讀和探究為教學過程，并通過分角色朗讀來達到預期的教學目標。最后，我再與學生進行充分的互動，引導學生在課下搜集相關成語故事，展開閱讀，從而豐富自身認知，提高自身綜合素質。通過這樣的方法，不僅能夠最大化學生的學習效果，而且也是對教師教學能力的一種鍛煉。

二、良好的師生關系

良好的師生關系是課堂教學有效性的前提的基礎，所謂“親其師，方能信其道”，學生學習效率的高低是建立在是否信任教師的基礎上的。因此，在小學語文教學中，教師要加強與學生之間的互動，營造良好的課堂氛圍，讓學生能夠放下心理負擔，以輕松、自由的狀態投入到學習活動中，從而達到預期的教學效果。

例如：在教學“贈汪倫”這一課內容時，為了提高課堂教學效果，首先，我會以“十里桃花，萬家酒店”的故事進行導入，以此來揭示課題，激發學生的學習興趣。之后，我會讓學生自由朗讀古詩，交流自己的感受。進而，我再創設合理的情境，引導學生想象詩中的畫面，比如，李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。在必要的情況下，讓學生在課堂上展開情境表演，在學生表演的過程中，我會與學生進行充分的互動，如，與學生互換角色，在表演中運用一些幽默的語言等。以此來提高學生的學習積極性。最后，與學生共同總結、歸納教學內容，從而增強學生對古詩寓意的理解，同時，也能夠培養學生濃厚的古詩詞學習興趣。

三、創新教學方法

教學方法是提高課堂教學有效性的關鍵，恰到好處的教學方法，不僅能夠提高學生的學習積極性，而且有助于激發學生潛能，促進其思維的發展。因此，在小學語文教學過程中，教師要以實際教學情況為準，轉變教學思路，將新、舊教學方法進行重新組合，挖掘其中有利于學生發展的方法，豐富學生的課堂體驗，從而讓學生感受到語文知識的獨特韻味。

例如：在教學“趙州橋”這一課內容時，為了提高課堂教學效率，我會以多媒體的方法來輔助教學。首先，我會以謎語進行導入“駝背公公，力大無窮，愛駝什么，車水馬龍。”以此來激發學生學習欲望，之后，我會讓學生自由朗讀課文，掌握大意，并利用多媒體課件出示問題：歷史悠久、世界聞名的趙州橋有哪些特點呢？讓學生以小組合作的方式探究課文，在課堂上進行匯報，進而，為學生布置課后作業，讓學生自主設計一條你心目中最理想的橋，并畫出來展示給大家看看并加以介紹。通過這樣的方法，能夠有效提高學生的學習效率。

綜上所述，提高小學語文課堂教學效果，對于低年級的學生而言，有助于培養學生濃厚的語文學習興趣，為進一步發展其語文素養奠定基礎。除此之外，需要特別注意的是，課堂教學的高效性并不是一節課的高效，而是在每一節課中都能讓學生保持積極的學習狀態，從這點來看，教師在今后的教學實踐中，仍需堅持不懈的努力，不斷為語文課堂注入新的活力。

參考文獻

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[2]? 呂東霞.小學語文課堂教學效率的提高策略[J].甘肅教育，2019（17）：114.