基于快樂教育理念的小學(xué)語文課堂教學(xué)思考

尼格美

摘? 要：新課改背景下，越來越多的教師認(rèn)識到讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的重要性，認(rèn)識到快樂教育理念在語文教學(xué)中的重要性。基于此，本文聯(lián)系實際，就小學(xué)語文課堂教學(xué)中如何有效實踐快樂教學(xué)理念提幾點針對性建議，希望能為相關(guān)教學(xué)工作的開展帶來些許幫助。

關(guān)鍵詞：快樂教育理念;小學(xué)語文;教學(xué)策略

所謂快樂教育，指的是讓學(xué)生在快樂、自由、輕松的環(huán)境與氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，并讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)體會到成功與快樂【1】。與傳統(tǒng)教學(xué)理念相比，快樂教學(xué)理念更注重教學(xué)的趣味性，倡導(dǎo)教師要能以趣動人，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒。同時快樂學(xué)習(xí)理念還強調(diào)教學(xué)活動的和諧性。在教學(xué)過程中，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間都應(yīng)構(gòu)建起和諧友好的互動關(guān)系，這是提高教學(xué)效率、優(yōu)化學(xué)習(xí)體驗的關(guān)鍵。另外快樂學(xué)習(xí)理念也提出教師應(yīng)尊重學(xué)生主體地位，同時以發(fā)展的眼光看待每一位學(xué)生。并因材施教，讓學(xué)生的潛能得到充分激發(fā)，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。基于快樂教學(xué)理念的以上特點，下面就如何以快樂教學(xué)理念為指導(dǎo)開展小學(xué)語文教學(xué)做具體分析。

一、創(chuàng)新教學(xué)模式，實現(xiàn)趣味化教學(xué)

在快樂教學(xué)理念下，小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)思考這樣一個問題：如何讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)？帶著這一問題，教師應(yīng)正確認(rèn)識到，在傳統(tǒng)灌輸式、填鴨式等呆板統(tǒng)一的教學(xué)模式下，學(xué)生的主體地位得不到重視，興趣得不到激發(fā)，個性得不到發(fā)展，大部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件苦差事。基于此，教師就應(yīng)以快樂學(xué)習(xí)理念為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生實際的性格特點、興趣愛好等對教學(xué)模式、教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)新，采用趣味化、多元化的教學(xué)模式提升課堂教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生在在課堂中感受到樂趣與快樂【2】。

具體如，教師可適當(dāng)改變“一刀切”的教學(xué)模式，嘗試運用分層教學(xué)模式、小組合作探究教學(xué)模式來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生獲得新奇、愉快學(xué)習(xí)體驗。如在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《觀潮》這篇課文時，教師就可運用小組協(xié)作式教學(xué)模式來幫助學(xué)生愉快學(xué)習(xí)。首先，按照一定標(biāo)準(zhǔn)將班級學(xué)生分為不同個小組，之后為學(xué)生分配預(yù)習(xí)任務(wù)：熟讀背課文，解決文章中生字詞，整理小組關(guān)于這篇文章的疑問或感悟。預(yù)習(xí)任務(wù)布置下去后，學(xué)生們會與組員齊心協(xié)力，運用字典等解決生字詞，做到熟讀課文。之后教師在課堂上提問，整理每個小組在預(yù)習(xí)中的問題，并帶領(lǐng)學(xué)生通過觀看視頻、閱讀課外材料等方法進(jìn)一步深入了解課文內(nèi)容，把握文章情感。在解決了學(xué)生的疑問并且學(xué)生對文章有了深入理解后，教師仍舊讓學(xué)生回歸小組，要求學(xué)生以小組為單位聯(lián)系帶感情朗誦課文，并于課堂結(jié)束前幾分鐘上臺展示。通過這樣的小組協(xié)作式教學(xué)模式，能讓每一位學(xué)生都高度參與到教學(xué)活動中，并且感受到學(xué)習(xí)的快樂，感受到認(rèn)真學(xué)習(xí)帶給自己的充實感。

二、優(yōu)化教學(xué)方法，實現(xiàn)快樂教學(xué)

傳統(tǒng)教學(xué)理念下，教師教學(xué)方法相對單一，多是以口頭講解為主，導(dǎo)致語文課堂缺乏趣味。在快樂教育理念下，教師要能深入理解“快樂”的內(nèi)涵，了解學(xué)生對趣味化課堂的渴求，在此基礎(chǔ)上科學(xué)運用多種多樣的教學(xué)方法為學(xué)生構(gòu)建一堂多姿多彩、趣味橫生的語文課堂，讓學(xué)生獲得快樂的學(xué)習(xí)體驗。具體如，小學(xué)語文教師可根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容，將角色扮演法、情境教學(xué)法、生活化教學(xué)等多種教學(xué)方法靈活運用于語文課堂，從而引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)語文知識，深入感受語文魅力【3】。

如在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》這篇課文時，教師可應(yīng)用動畫的形式向?qū)W生展示蒲公英種子、蒼耳種子、豌豆種子的傳播過程。先以情境展示的方式讓學(xué)生對課文內(nèi)容有初步了解，之后再采用生活化教學(xué)策略，為學(xué)生講解一些生活中常見的植物種子傳播現(xiàn)象，使學(xué)生對課文內(nèi)容有一個具體的認(rèn)識。與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，這樣的教學(xué)方式更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時也能降低學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生深刻感受到語文課程學(xué)習(xí)的快樂以及自然知識的樂趣所在。

而在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《兩個鐵球同時著地》這類文章時，教師就可采用體驗式教學(xué)方式，以具體的實驗為學(xué)生直觀呈現(xiàn)書本中的內(nèi)容。用兩個重量相等的沙袋模擬鐵球，將沙袋從同一高度拋下，讓學(xué)生觀察會有怎樣的結(jié)果。這樣的直觀化教學(xué)方式不僅能加深學(xué)生對書本知識的理解與記憶，而且有利于學(xué)生科學(xué)的實驗態(tài)度與精神，讓學(xué)生在語文課堂中有更多的收獲。

三、構(gòu)建良好師生關(guān)系，優(yōu)化學(xué)習(xí)體驗

師生關(guān)系是影響語文教學(xué)質(zhì)量的重要因素，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)體驗的關(guān)鍵因素。良好的師生關(guān)系有利于學(xué)生放松身心，拋去顧慮全身心投入到學(xué)習(xí)活動中，從而獲得愉快的學(xué)習(xí)體驗。因此，在以快樂教學(xué)理念為指導(dǎo)開展語文課堂時，教師就要能更新自己的教育觀念，適當(dāng)摒棄一些“長幼”、“尊卑”、“一日為師，終生為父”等強調(diào)規(guī)矩規(guī)范的觀念，而是敞開自己的身心與學(xué)生做朋友。在教學(xué)過程中，教師要能房地自身姿態(tài)，真正與學(xué)生站在平等的角度開展教學(xué)活動。如當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)遇到困難時，教師要能及時、主動了解原因，用積極性、鼓勵性的語言讓學(xué)生建立學(xué)習(xí)的信心。此外，教師需做到對待學(xué)生一視同仁，尊重學(xué)生的人格、想法，給予學(xué)生表達(dá)自我、展示自我的空間。教師要能通過自己的努力構(gòu)建寬松、自由、平等、和諧的課堂氛圍與師生關(guān)系，讓學(xué)生在課堂中感受到輕松與愉悅。快樂教育理念下，教師應(yīng)與學(xué)生相互尊重、相互學(xué)習(xí)、共同成長。教師要鼓勵學(xué)生善于思辨，大膽找出教師的不足，與教師辯論，去“推翻”教師等。

結(jié)語：

綜上所述，快樂教育理念下，小學(xué)語文教師應(yīng)立足實際學(xué)情，結(jié)合學(xué)生心理需求，創(chuàng)新教學(xué)模式、優(yōu)化教學(xué)方法，構(gòu)建良好師生關(guān)系。教師要能結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，靈活運用多樣化教學(xué)方法為學(xué)生構(gòu)建出多姿多彩、妙趣橫生的課堂，從而優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)體驗，讓學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣與快樂。

參考文獻(xiàn)

[1]? 馬智奇.基于快樂教育理念的小學(xué)語文課堂教學(xué)研究[J].課程教育研究，2019（44）：72-73.

[2]? 朱炎炎. 快樂教育理念下的小學(xué)語文課堂教學(xué)探討[C]. 廣西寫作學(xué)會教學(xué)研究專業(yè)委員會.2019年廣西寫作學(xué)會教學(xué)研究專業(yè)委員會第二期座談會資料匯編（下）.廣西寫作學(xué)會教學(xué)研究專業(yè)委員會：廣西寫作學(xué)會教學(xué)研究專業(yè)委員會，2019：514-516.

[3]? 馮壽年.快樂教育理念下的小學(xué)語文課堂教學(xué)探析[J].學(xué)周刊，2019（30）：53.