高職醫護英語教學策略研究

熊美璐

摘? 要：隨著社會的不斷發展，英語在各個領域都起著非常重要的內容，在學生的學習階段也占據著重要的位置。本文從激發學生興趣、創設教學情境、豐富教學內容這三個方面就如何提高高職醫護專業學生英語能力進行探索。

關鍵詞：高職英語;教學策略;學習興趣;教學情境

對于高職學生來說，其學習基礎相對較為薄弱，英語學習能力還有待發展和提高。隨著我國綜合國力的不斷增強，醫療行業也開始與世界進行接軌。許多奮斗在醫療行業的工作者們，開始努力學習世界先進的醫學理念，并且引起國外先進的醫療設備和醫學手段，從而增強我國的醫療水平。所以，英語，成為醫護專業學生也必須掌握的一項技能，其能夠促進學生更加準確而快速的掌握先進的醫學理念。

一、激發學生興趣

在教學過程中，我們經常會發現這樣一種現象：當教師在講臺上講課時，學生總是在下面做一些與課堂無關的小動作而不專心傾聽教師的講授。造成這種情況出現的原因是多種多樣的。課堂教學的枯燥性，是學生學習不專心的重要因素。在這樣的課堂中，學生難以對教材中的知識點產生興趣，從而就降低了學習的效率。作為高職醫護英語教師，一定要采用多樣的方式來讓學生感受到課堂教學的活力，從而愛上英語這門語言。例如，幽默，是一種表達方式，也是一種人生態度。我們總是喜歡和有趣的人進行交流和溝通，從中感受到快樂。所以，教師也可以運用幽默的語言方式和行為動作，來增強自身的個人魅力，激發學生的學習興趣。英語教師可以在上課時使用一些比較有趣而豐富的語言，來吸引學生的注意力，從而提高課堂教學的趣味性。比如，教師可以使用一些網絡上的流行語或者是一些幽默的英語表達。通過這樣的教學方式，能夠極大的激發學生的學習興趣。

二、創設教學情境

情境教學，作為一種有效的教學方式，獲得了許多教師的支持和贊賞。如今，許多教學學者也在努力創新情境教學的新的形式，希望能夠促進教育事業的蓬勃發展。當學生身處在一定的情景之中時，會在潛移默化中提升其英語學習能力，感受英語的魅力。作為高職醫護英語教師，可以讓學生運用角色扮演的方式來進行學習，讓學生深入角色之中進行對話和交流，進而增強學生的語言表達能力。例如，在“急救基礎英語”為主題的英語課中，教師要讓學生掌握一些有關急救的知識內容，并且讓學誒生學會一些常見的急救英語表達。在實際教學中，教師要可以給學生展示一些有關急救的短小的宣傳短片，引起學生的注意力。另外，教師可以讓學生傾聽一段有關邁克爾·杰克遜在去世之前給自己的家人撥打醫療急救電話的英語全程錄音，讓學生學習其中的英語句子。然后，教師可以讓學生學習一些有關急救的基本知識，并且讓學生進行實戰演練，從而鍛煉學生的語言表達能力。學生可以在角色扮演中用英文打一個急救電話，模仿他人的語氣和情感進行訓練。另外，教師還可以讓學生一邊練習心肺復蘇，一邊用英文表達每一個操作步驟和注意事項。通過這樣的教學方式，學生能夠在輕松愉悅的環境中掌握所學知識。

三、豐富教學內容

在以往的教學模式中，教師常常只是向學生傳授一些較為理論的基礎性知識，而沒有針對這些內容進行有效的延伸和拓展。在這種情況之下，學生所了解的知識就相對較為狹小，也在一定程度上限制了學生思維的有效發展。所以，作為高職醫護英語教師，可以利用多媒體技術向學生展示一些豐富多彩的內容，讓學生在課堂中獲得更多的知識和生活體驗，激發學生的思維活力，進而提高課堂教學的效率。例如，在《hospitalization》一課中，教師要讓學生學習treatment，ill-treatment，medical appliance，in common等單詞或者詞組，并且讓學生掌握一些有關醫院的知識。在教學過程中，教師可以在課件上展示“How much do you know the hospital and its staff？”這個問題，讓學生進行思考。然后，教師可以在課件上給學生展示醫院的相關知識，讓學生了解醫院的內部結構和組成。在我們的生活中，最常見的就是綜合醫院。綜合醫院中有很多不同的科室，如內科、外科、兒科、婦科等。然后，教師可以給學生展示有關醫院的圖片，讓學生感受真實的醫院的氛圍。通過這樣的教學形式，教師能夠讓學生從多樣的教學內容中獲得更多的文化知識，使學生感受到英語的魅力。

綜上所述，如何促進醫療現代化和提升護理水平，一直都是我國所面臨的重要問題。近幾年，我國的護理教育逐漸受到大眾的普遍關注，也獲得了一定顯著的成就。在護理行業發展的過程中，教育在其中占據著非常重要的影響。作為高職醫護英語教師，一定要根據教材內容教授學生一些常見的英語知識，并且讓學生能夠看懂一些基礎的英語資料，從而提升學生的英語專業能力和水平。

參考文獻

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