基于CDIO理念的《商務(wù)會(huì)展管理》課程改革研究

?董佳

【摘要】CDIO工程教育模式是近年來國(guó)際工程教育改革的最新成果。CDIO代表構(gòu)思（Conceive）、設(shè)計(jì)（Design）、實(shí)現(xiàn)（Implement）和運(yùn)作（Operate）。《商務(wù)會(huì)展管理》課程要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力、管理能力和系統(tǒng)開發(fā)能力，就必須將CDIO理念運(yùn)用于《商務(wù)會(huì)展管理》課程教學(xué)中，本文探討了將CDIO理念運(yùn)用于該課程的思路和方法。

【關(guān)鍵詞】CDIO理念;《商務(wù)會(huì)展管理》;課程改革

一、以學(xué)生為中心，理論聯(lián)系實(shí)際

基于CDIO理念的《商務(wù)會(huì)展管理》課程改革要以學(xué)生為中心，理論聯(lián)系實(shí)際，將《商務(wù)會(huì)展管理》相關(guān)知識(shí)更多地用于實(shí)際的學(xué)習(xí)和工作中，以提高學(xué)生的工作技能。從很多案例來看，將CDIO理念運(yùn)用于《商務(wù)會(huì)展管理》課程是時(shí)代發(fā)展的要求，它能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)《商務(wù)會(huì)展管理》課程的興趣，提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。基于CDIO理念的《商務(wù)會(huì)展管理》課程教學(xué)改革要圍繞學(xué)生展開，以學(xué)生為中心，在實(shí)踐中不斷改革，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，并運(yùn)用學(xué)到的技能和知識(shí)，解決學(xué)習(xí)中面臨的理論問題和工作中面臨的實(shí)際問題。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)該課程的過程中，實(shí)際上已經(jīng)主動(dòng)建構(gòu)了自己的知識(shí)體系，并將理論和實(shí)踐結(jié)合起來，提高自己各方面的能力。

二、不斷增強(qiáng)學(xué)生的能動(dòng)性和自信心

《商務(wù)會(huì)展管理》是實(shí)用性較強(qiáng)的課程，將CDIO理念運(yùn)用在《商務(wù)會(huì)展管理》課程教學(xué)中有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性和自信心。CDIO理念實(shí)際上是鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中要有積極性和創(chuàng)造力，基于CDIO理念的《商務(wù)會(huì)展管理》課程改革可以讓各個(gè)層次的學(xué)生都能學(xué)到有效的知識(shí)，并將其用于實(shí)際的工作中，同時(shí)學(xué)生通過該課程的學(xué)習(xí)不僅能掌握商務(wù)會(huì)展管理的相關(guān)知識(shí)，而且能夠獲得鼓勵(lì)，提高自信心，在這種良性循環(huán)中可培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

三、培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)

基于CDIO理念的《商務(wù)會(huì)展管理》課程改革可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，商務(wù)會(huì)展工作本身就強(qiáng)調(diào)工作人員要具備人際交往能力，處理各種復(fù)雜的問題，要有團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)，為了共同的工作和事業(yè)努力奮斗。《商務(wù)會(huì)展管理》課程改革強(qiáng)調(diào)在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織過程中設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的獲得方式，設(shè)計(jì)不同等級(jí)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。學(xué)生與學(xué)生之間要展開交流和互動(dòng)，教師可以將學(xué)生分成不同的小組，小組與小組之間可以競(jìng)爭(zhēng)或合作，項(xiàng)目完成后，教師要給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生主動(dòng)上臺(tái)展示項(xiàng)目的結(jié)果以及開展的過程，通過這種模式和方法可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，尤其是交流溝通的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。需要注意的是，在具體的課程改革中，要遵循CDIO模式和理念，要通過各種方式和途徑提高學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，要注重將會(huì)務(wù)管理的真實(shí)案例引入到課程教學(xué)中去。

四、正確評(píng)價(jià)教學(xué)成果，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案

基于CDIO理念的《商務(wù)會(huì)展管理》課程改革要正確評(píng)價(jià)教學(xué)成果，同時(shí)也要優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。要通過對(duì)教學(xué)成果的評(píng)價(jià)，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。學(xué)生開展項(xiàng)目任務(wù)大多是以團(tuán)隊(duì)小組形式進(jìn)行的，而以試卷為主的考核方式比較單一，無法全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因而考核方式要進(jìn)一步進(jìn)行改革。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核的時(shí)候，既要注意項(xiàng)目方案的考核，也要將團(tuán)隊(duì)協(xié)作納入考核范圍內(nèi)，同時(shí)引入個(gè)人自評(píng)和團(tuán)隊(duì)小組互評(píng)的三元評(píng)價(jià)體系，突出多元性和過程性評(píng)價(jià)。

五、結(jié)語

基于CDIO理念的《商務(wù)會(huì)展管理》課程改革要改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，引入新的教學(xué)手段，使學(xué)生不僅掌握科學(xué)的會(huì)展理論知識(shí)，而且具備獨(dú)立工作的能力，要以學(xué)生為中心，理論聯(lián)系實(shí)際;不斷增強(qiáng)學(xué)生的能動(dòng)性和自信心;更好地培養(yǎng)學(xué)生的人際交流能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí);正確評(píng)價(jià)教學(xué)成果，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。

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【本文系云南大學(xué)滇池學(xué)院校級(jí)課題“基于CDIO理念《商務(wù)會(huì)展管理》課程改革的研究”（2017XZC01）的階段性成果】

（作者單位：云南大學(xué)滇池學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)院）