建國以來荊門市舞蹈教育發展經驗研究

劉曉靜　石雁

摘要：建國70周年以來，荊門市舞蹈教育經過該市各級舞蹈教育工作者長期的艱苦奮斗，傳承地方傳統舞蹈和國外先進舞蹈教育經驗，荊門市專業舞蹈教育事業從無到有得到蓬勃發展。本文以荊門市優秀舞蹈教育人才、舞蹈教育機構等為研究對象，采用文獻分析法、案例研究法分析荊門市舞蹈教育的發展現狀，針對建國70周年以來荊門市舞蹈教育發展經驗加以研究提出意見和建議。

關鍵詞：建國70周年 ?荊門市 ?舞蹈教育 ?發展經驗

中圖分類號：J70-05?文獻標識碼：A?文章編號：1008-3359（2020）24-0100-04

建國70周年以來，荊門市專業舞蹈教育從無到有，經歷了幾代人的艱苦建設。目前從學前教育到高等教育均有專門機構開設舞蹈專業教學。荊門舞蹈教育事業飛速發展，總結過去，展望未來，是我們舞蹈教育工作者的當務之急。因此，針對荊門市建國70周年舞蹈教育發展現狀進行調查分析，對荊門市舞蹈教育發展經驗做一個歷史性的整理和總結，它必然會在繼承與發展中華民族舞蹈教育的歷史篇章中書寫濃墨重彩的一筆。

一、荊門市舞蹈教育歷史新紀元和初步發展（1949-1979）

20世紀50年代以后，荊門各地市區響應學校教育提出的口號“德智體”的教育方針，美育教育被忽視了，其結果是對人才的教育培養不全面，出現了一些弊端。荊門舞蹈教育發展在中國急劇變化的社會情況下初步發展，隨著國家民族的興衰崛起而發展變化。從新中國的成立到我國十年建設時期，再到文化大革命時期，荊門舞蹈教育發展從無到有，呈現出“低、粗、滯”化形態。

（一）荊門市舞蹈教育的萌芽（1949-1956）

1949年新中國的成立開辟了中國歷史新紀元，社會主義文化建設開始萌芽發展。在此期間，許多愛國志士、文藝工作者積極主動投身于祖國的社會主義文化建設中，使我國文化事業開展的如火如荼。在全國這種良好的文化氛圍影響下，荊門的舞蹈教育也進入了萌芽期。1950年7月荊門市群眾藝術館成立，它是全市群眾文化活動中心，也是荊門市公共文化教育體系的重要組成部分，它的成立為荊門市社會舞蹈普及教育發展奠定了基礎。

（二）荊門市舞蹈教育的發展（1956-1979）

1.1956-1966荊門市舞蹈教育

1956至1966年是我國十年建設時期，荊門舞蹈教育活動經過前期的鋪墊，在這一時期開始蓬勃發展。各單位都成立了文化活動室，開展各種文體活動，各鄉鎮地區經常組織大家一起交流學習，開展各式各樣的演出和娛樂活動。不僅加強了群眾之間的聯系，也為群眾表演提供了展示的舞臺。在這個期間，荊門市花鼓劇團成立，該劇團致力于地方花鼓戲劇種的保護、傳承與發展，還有對青年戲劇演員的培養。整個這一時期，荊門市的文化、舞蹈、教育都呈現出一種欣欣向榮的景象。

2.1966-1979荊門市舞蹈教育

1966至1976文化大革命時期，全國教育事業遭遇重創。受“左傾”思想影響，傳統文化發展受阻，學生罷課、知識分子遭到迫害，人民生活水平急劇下降，溫飽難以解決，一度使我國文化教育事業遭受空前的打擊。荊門市的舞蹈文化建設者們克服重重艱難險阻，最終在撥亂反正的轉折期，迎來了文化事業發展的勝利。隨著黨中央為文革時期受到迫害的廣大人民平反昭雪，重新調動荊門市文藝工作者的積極性，使得荊門市舞蹈教育事業開始復蘇。

二、荊門市舞蹈繁榮時期推動荊門舞蹈教育事業（1979-1999）

經歷了“十年浩劫”后的荊門市百廢待興，地方舞蹈教育事業逐漸復蘇。1979至1999隨著我國改革開放的不斷深入，荊門市舞蹈教育事業也逐漸步入正軌。

（一）荊門市舞蹈教育發展雛形

荊門市舞蹈教育的初期發展，是一個非常艱難的過程。整個地區缺乏舞蹈專業師資、缺乏舞蹈專業教學設施。在這樣舉步維艱的情況下，荊門市群眾文化藝術館肩負起了荊門市舞蹈普及教育的重任。

（二）荊門市群眾舞蹈文化教育戰線代表人物

翟為民，男，1956年11月生，湖北荊門人。大專文化，荊門市群眾藝術館原副館長，荊門市舞蹈家協會主席，是荊門市舞蹈普及教育戰線上極具代表性的人物，其中群藝館的舞蹈培訓班最初就是他和夫人彭桃仙女士共同創辦并親自教學，為荊門本地培養了很多舞蹈藝術人才。其創作少兒舞蹈《摸勒個秋》獲第四屆湖北省非職業舞蹈比賽作品一等獎。并先后擔任現代花鼓戲《十二月等郎》《鬧龍舟》主創人員，劇目獲文華大獎和中宣部五個一工程獎。翟為民擔任荊門市舞蹈家協會主席期間，大力促進荊門市舞協會員與湖北省舞協及周邊地市舞協的學習和交流，其組織籌劃并實施的“舞動荊門”舞蹈大賽活動2年一屆，已成為荊門市群眾舞蹈愛好者們的盛會。

（三）荊門市舞蹈教育現狀

隨著社會發展和基礎教育力度的提升，荊門各地市區響應國家提出的“德智體美”全面發展的教育方針，荊門市舞蹈教育事業在這個發展過程中也同樣出現了一些個別現象。廣大家長仍認為學習成績是最重要的，舞蹈藝術教育作為實現美育途徑的重要手段卻不被重視，而在各類文藝活動中舞蹈作品的演出卻隨處可見，其結果是導致舞蹈人才相對缺失，各級舞蹈教育不規范等弊端涌現。其次，由于當時整個社會的交通、通訊等設施落后，西方文化的入侵，荊門舞蹈教育工作者之間缺少有效聯系，各地區、鄉鎮和村之間缺乏對當地傳統舞蹈的保護，導致一些極具地方特色的傳統舞蹈逐漸消亡，成為這一時期傳統舞蹈傳承教育的典型問題，后期對荊門地區非物質文化遺產傳統舞蹈文化的傳承留下了一系列現實問題。

三、荊門市舞蹈教育發展突出成就（1999-2019）

荊門各地市區的舞蹈教育邁入蓬勃發展階段，各類舞蹈培訓機構應運而生，舞蹈教育改革得到了推動與深化，荊門舞蹈教育逐漸向大眾化“高、精、尖”教育模式轉型。隨著社會的發展，荊門人民對舞蹈教育的認知使得荊門市舞蹈教育普及深入開展，各級各類舞蹈教育如雨后春筍般遍地開花。這一階段，荊門市舞蹈教育的發展既是社會發展進步，也是個體發展需要。

（一）荊門市高等院校舞蹈教育成果

荊楚理工學院是2007年3月經教育部批準成立的一所省屬全日制普通高等學校（由原荊門職業技術學院和沙洋師范高等專科學校合并組建而成），有60多年的辦學歷史。下屬二級學院——藝術學院設有舞蹈學專業，學院擁有專業舞蹈師資、各類舞蹈教室和各種實訓教學基地，下設大學生藝術團，為學生搭建表演實踐的平臺。舞蹈學專業開設有舞蹈理論課程和舞蹈實踐課程等。歷年來參加全國各類比賽均取得好成績，例如：全國首屆大學生藝術節編排舞蹈作品《乘著愛心的翅膀》獲中華人民共和國教育部二等獎;第五屆、第六屆的編創舞蹈作品《上上下下的時光》《踩.虹》連續獲湖北省原創舞蹈作品一等獎和優秀創作獎。舞蹈學的專業舞蹈教師們多次在各級期刊上發表論文40多篇，主持參與國家、省、市級各類課題研究20多項，為荊門市高等院校舞蹈教育的科研工作增添了許多研究成果。

（二）荊門市中等院校舞蹈教育成果

荊門市東寶中學于1995年建校。該校十分重視學生的美育教育，其中舞蹈特長教育省內揚名。學校揚帆舞蹈團成立于1996年，舞蹈教師胡曉軍，中學高級，國家教育部中小學藝術展演優秀指導教師，荊門市舞蹈家協會副主席兼秘書長。該團歷年來為各級各類高校輸送舞蹈專業生近300人。該團原創舞蹈《夢想藍天》獲湖北省第十屆黃鶴美育節金獎，國家教育部第六屆中小學生藝術展演銅獎。2004年6月，東寶中學被授予為湖北省示范高中。

（三）荊門市初等院校舞蹈教育成果

荊門市實驗小學創辦于1904年，始稱荊門州高等小學堂。該校系荊門市直屬重點小學，學校藝術師資力量雄厚，該校學生歷年參加省市各項比賽成績斐然。其中有舞蹈《擦擦擦》獲湖北省第六屆黃鶴美育節一等獎，《數蛤蟆》在湖北省第八屆黃鶴美育節中獲一等獎。2012年編導的舞蹈《常記溪亭日暮》在荊門市納涼晚會中獲優秀作品獎。2016年編導的舞蹈《遇見林妹妹》在荊門市慶祝六一國際兒童節中獲優秀作品獎。2015年編導的舞蹈《撇扇》獲第四屆湖北省文藝小人才一等獎。2018年編導的舞蹈《梨花頌》在湖北省戲曲名家名段中獲優秀作品獎。

（四）荊門市社會舞蹈機構教育成果

荊門市紅舞鞋藝術教育是高曉萍女士2004年創辦的，為荊門市民辦專業化藝術培訓學校。學校先后獲得“全國藝術教育先進單位”“全國百家藝術教育特色單位”“北京舞蹈學院中國舞考級基地”“3A級中國社會組織單位”“湖北省優秀培訓基地”“荊門市十大金牌教育培訓機構”等榮譽稱號。2011年，組織學生參加北京第三屆“全國校園文化藝術節”展演，舞蹈《大書包》榮獲金獎。

四、從荊門市舞蹈教育現狀透視其發展建設新思路

建國70周年以來，荊門市舞蹈教育面對我國各時期的發展規劃，取得了驕人的成績，在湖北省舞蹈家協會業內屬于排頭兵。如何理性的自身定位與創新改革荊門市舞蹈教育模式，如何更好地為荊門培養出高素質的舞蹈人才，是我們需要思考的問題。

（一）荊門市舞蹈教育建設和改革發展的認知

1.國家政策的引領和荊門市政府的支持

我國的教育不斷改革創新，政府和教育有關部門也在研究適合中國發展和中國國情的教育體制。荊門市政府緊跟國家政策，從根本上保障荊門市的舞蹈教育環境和舞蹈設備基礎，加強對舞蹈教育硬件設施等方面的投入，鼓勵群眾藝術館開展舞蹈文藝活動，例如每年舉辦的“舞動荊門”舞蹈大賽，成為荊門市舞蹈愛好者們的盛宴。

2.舞蹈教育工作者對荊門市舞蹈教育的主導

荊門市舞蹈教育工作者對舞蹈教育事業的發展有直接影響，建設高學歷、多舞種的舞蹈教育體系，我們一直在路上，同時我們還需要加強地方非物質文化遺產傳統舞蹈文化的傳承，根據荊門地域文化淵源與傳統舞蹈文化特色，建設荊門特色舞蹈教育事業。

（二）荊門市舞蹈教育科研的發展創新寄語及建議

舞蹈是一門實踐性很強的社會人文學科，很多時候只注重教育教學的實踐過程，缺少在實踐過程中對理論知識的留存與研究。在本次對荊門市的舞蹈研究中，搜集整理資料花費了大量的精力，發現荊門市舞蹈教育科研人員比較缺乏。加強舞蹈科研團隊建設，給骨干教師提供更多的進修、研討、體驗機會，多方面促進師資資源優化。加強科研團隊建設，強化地方高校專業舞蹈教育和地方非物質文化遺產傳統舞蹈傳承相結合科研之路，以荊門市舞蹈教育的科學發展為己任。

五、結語

舞蹈教育是一個國家、一個民族文化的組成部分，是保存、傳授舞蹈技藝和舞蹈理論，促進舞蹈藝術繁榮發展，普及舞蹈文化的重要手段。黨的十九大提出“堅定文化自信，推動社會主義文化繁榮興盛”，湖北舞蹈教育發展經驗研究將推進落實十九大精神，為建國70周年湖北舞蹈教育發展做一個階段性、歷史性的總結。總結過去，暢想未來，為湖北舞蹈教育事業探索持續發展的有效途徑。理論創新探尋建國70周年湖北舞蹈教育發展經驗，方法創新探索現代社會舞蹈教育需求的生態機制，內容創新總結湖北舞蹈教育可持續發展的有效途徑。從湖北舞蹈教育發展的實踐過程中，總結經驗由傳統走向現代化進程中的湖北舞蹈教育發展，使之有效相結合。為今后湖北舞蹈教育科學、系統培養社會發展需要的舞蹈人才，為國家推動民族興旺，促進人的發展，有廣闊的研究前景。

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作者簡介：劉曉靜（1979—），女，碩士，副教授，主要研究方向為舞蹈教育;石雁（1983—），女，碩士，副教授，主要研究方向為舞蹈教育。

基金項目：本文為2019年度湖北省教育科學規劃重點課題立項項目階段性成果，項目名稱：建國70周年湖北舞蹈教育發展經驗研究，項目編號：2019GA050。