小學語文與信息技術整合中出現的問題與對策

摘 要：信息技術在小學語文教學中的運用，刷新了課堂教學模式，也改變了學生的學習方式，讓學生的眼界更廣闊，學習方法更靈活。同時，由于信息技術靈活、多樣的呈現方式，它能從不同角度激發學生的潛能，讓學生更好地參與學習，也使課堂教學能夠達到預期的教學目的。

關鍵詞：小學語文;信息技術;整合;問題;策略

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）03-0141-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.03.136

信息技術在小學語文教學中的運用，確實為課堂教學帶來了很多變化，比如豐富了內容、拓展了空間等，所以很多教師在課堂教學中都喜歡運用信息技術，這也為課堂教學增添了很多活力，激發了學生興趣，調動了學生學習的積極性、主動性。但不可否認的是，由于大多數教師沒有充分認識信息技術的優越性，也沒有掌握其特點，在課堂教學中為了用而用，這就嚴重影響了小學生語文的教學發展，對學生學習語文以及其思維的發展都不利。所以在此，我針對小學語文與信息技術的整合和出現的問題談一些看法和思考。

一、目前小學語文與信息技術整合存在的問題

首先，過于片面化。信息技術與小學語文的整合，其目的是要互補、促進，從而實現更好的教學，促進學生學習。但是有的教師卻在整合中舍本逐末，過于形式化，也過于依賴于信息技術。大篇的文本講解，只是通過屏幕給學生展示一下，學生根本理解不了，文本也因為沒有教師生動有趣的講解而變得死氣沉沉，缺少語言文字應有的魅力。信息技術是靈活的，多變的，可是也要教師靈活運用，它才能發揮作用。

其次，沒有發揮信息技術與小學語文整合的優勢。在教學中我們發現，雖然傳統的一支粉筆、一張黑板、一本教材的教學方法在一定程度上影響了教學的改革與創新，但它永遠不可能退出教學，它依然是教學中不可缺少的手段和方法，就像信息技術雖然有靈活多樣的呈現功能和豐富的內容，為課堂教學注入了新的活力，可它依然不能全權替代傳統教學，它只能作為教師教學的一個手段，不是教學的全部。因此，小學語文教師在整合中要合理運用信息技術，要把信息技術與語文教學有機地結合起來，以學生為本，以提高教學效率為目標，才能真正發揮信息技術與小學語文整合的作用和優勢，推動小學語文教學的發展，幫助學生有效學習。

二、小學語文與信息技術整合的策略

（一）豐富閱讀材料，培養學生自主閱讀

語文學習離不開閱讀，可是如果學生的閱讀只限于課堂上，限于課本上，顯然不利于閱讀習慣的養成，更不利于培養學生自主閱讀的能力。小學語文教師在課堂教學中運用信息技術時，要為學生提供更多的與課文相關或者與課文作者相關的閱讀資料，豐富學生的選擇，讓學生有書可讀。實踐證明，網絡呈現能使文章圖文并茂、版式設計優美，從視覺感官上就能吸引學生進行閱讀，而且網絡上豐富的、實質性的內容，也是培養學生自主閱讀不可缺少的。所以，教師要在教學中充分利用信息技術，發揮小學語文與信息技術整合的作用，刷新小學語文的教學質量。

（二）靈活運用信息技術，提高學生學習能力

由于傳統教學方法的局限性，也限制了學生學習能力的培養與提高。信息技術與小學語文教學整合后，學生可以在教師的引導下，結合教材在網絡上學習到更多的東西，積累語文知識不說，還能掌握學習方法。比如，學習網絡上關于新課文生字、生詞的整理和解釋;看網上的講解，如何給某一篇課文分段、總結;學習網絡上各種各樣的摘抄、記錄，積累語言素材，為學生的語文表達能力和寫作打基礎等。只要學生在教師的有效引導下，學會在網絡上有計劃的學習，無論是對于學生的學習還是課堂教學效率的提升都是有利的。

（三）發揮信息技術的優勢，提升學生作文水平

閱讀和作文是小學語文教學的重中之重，也是小學語文教學的難點，尤其是作文。傳統教學中，教師會根據相關課文，給學生講講某一類作文的寫作方法，教學生怎么選材、怎么擬題，然后給學生一個作文題目，再沒有更多的素材或者方法幫助學生打開寫作思路，激發學生寫作興趣，這顯然不利于作文教學，對于學生作文幫助不大。當下，既然信息技術與小學語文教學有機地整合在一起，那么教師就要結合小學語文學科的特點，發揮信息技術的優勢，在作文教學中給學生提供更多的信息，激活學生的寫作細胞，喚醒學生的寫作欲望，這樣才能讓學生敢寫、愿寫。例如寫景作文，教師可以根據相關作文題目，給學生搜集一些圖片或者視頻，讓學生看看相關的描寫方法，還可以給學生搜集一些描寫景物的句子、好詞等，有了這樣的準備和引導，學生就能順利寫出好的作文。

三、結語

總之，信息技術與小學語文的整合刷新了小學語文課堂，但是教師也不能太樂觀，太依賴信息技術，還是要有效地把傳統教學與信息技術結合起來，抓住語文學科的特點，了解學生，才能為學生設計出更好的、更適合他們的教學內容，讓學生學習的同時，也實現課堂有效教學。

參考文獻：

[1]王茜.信息技術與小學語文教學整合問題與對策研究[J].消費導刊，2015（6）.

[2]王洪武，陶運梅.信息技術與小學語文學科教學整合勢在必行[J].科學咨詢，2015（38）.

[責任編輯 李 媛]

作者簡介： 田愛軍（1972.10— ），男，漢族，甘肅清水人，一級教師，研究方向：小學語文教學。