淺析小學英語教學中的情境教學創設法

摘 要：新的課程標準要求教師在課堂上，給予小學生最理想的課堂教學效果。實現這個目標的有效途徑便是積極采用情境創設的方式以激發小學生參與課堂學習的興致，讓小學生充分感悟到英語學習的快樂，深刻地體會到英語學習是與我們的實際生活緊密相連的。教師可結合自身的小學英語教學實踐，談一談小學英語教學中的情境創設之法。

關鍵詞：小學英語;教學;情境創設

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）03-0112-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.03.108

在小學英語教學中，如何提高小學生的英語學習效率，是每位英語教師所探討的課題。其中最為重要的就是將小學生參與英語學習的興致調動起來，使小學生能夠積極地參與到英語學習中去。有了學習興致，小學生英語學習才有希望，提高小學生的英語學習效率，才能變為現實。而提高小學生英語學習興致的最佳方法，就是在我們的小學英語課堂上，積極采用情境創設的途徑，將小學生英語學習的興致調動起來，使小學生積極地參與到英語學習中去。下面就在小學英語教學中如何為小學生創設適宜的教學情境談幾點的有效做法。

一、充分掌握小學英語教學材料中的教學素材，引導學生有效參與情境教學

我們所使用的小學英語課本是完全符合小學生認知特點的，其針對小學生的年齡特點，選取適宜的英語教學內容，面對小學生的健康心理特點，組織設計教學材料。在課堂教學時，小學英語教師完全可以將英語課本上知識內容的順序，進行合理而適當地調整，以適應小學生英語學習的需求。在授課時，英語教師應該熟知教材內容，充分把握英語材料中的英語教學素材，使其能夠貼近小學生的生活實際，能與小學生實際生活相匹配，這樣就可以有效激發小學生英語學習的興致，提升學生英語學習的能力及效果。為此，英語教師必須活學活用手中的英語課本，想方設法讓處于靜態的英語文字變為我們生活中的交際活動，使小學生能夠在我們所創設的情境中運用語言，努力提高小學生的英語學習效果。

二、憑借先進的多媒體技術手段，有效進行小學英語情境教學

當今社會是信息技術飛速發展的時代，先進的現代化教學媒體已經步入教育界的各個學堂，先進的多媒體技術手段正為學生的知識學習發揮著巨大的作用。教師在英語課堂教學中就可以充分利用這一先進的手段，為小學生英語學習提供有效的幫助。教師可通過多媒體技術手段給小學生創設來自于學生真實生活的場景，為學生提供自然語言表達的有利時機，讓小學生身處一種極具感召力的英語學習活動情境之中，把呆板的小學英語課堂教學變為生動活潑的課堂學習氛圍，讓小學生能夠主動參與到英語學習中，使小學生經由多觀察、多思維、多聽取的學習過程，從而有效獲取英語學習信息。購物是小學英語教學中常見的現象，教師可以憑借先進的多媒體技術手段，于超市錄制超市購物的視頻，然后在課堂上進行實際展示，讓學生真實地感受到英語學習的真實性。所以，有效運用多媒體技術手段創設小學生英語學習情境，能讓學生充滿激情地投入到英語學習中來，協助小學生多渠道獲取英語學習信息，從而加深了英語課堂教學效果。

三、有效組織和利用各種有趣的英語課堂活動，引導學生進行情境教學

針對小學生的年齡特點，參加活動是他們的最愛。捕捉到這一信息，教師就可以采取有效的英語課堂活動模式，組織小學生開展有效的英語課堂活動。英語課堂活動的內容及形式必須做到充分而豐富，英語教師必須要針對英語的授課內容，結合小學生自身的特點，采取恰當的活動方式進行英語教學。這樣就可以加深小學生對英語知識學習的印象，提高學生英語學習的效果。依據小學生的年齡特點，小學英語教學要從英語學習活動創建著手，為小學生創設適宜其參與的英語學習活動，有效激活小學生的英語課堂教學情境，激發小學生的英語學習興致，進而提高英語課堂教學效果。

四、采用積極的評價效果引導小學生投入到英語情境教學中

在學生學習成長的過程中，激勵是他們學習的動力，是必不可少的一環。因此，小學英語教師必須注重對小學生英語學習中激勵氛圍的創設，促使小學生能夠擁有積極而主動地學習情感，激勵學生不斷進取，勇于拼搏，全身心地投入到英語學習中去。在英語教學中，教師要細致觀察，仔細捕捉小學生身上的閃光之處，結合學生身上的優點給予學生鼓勵，讓學生完全擁有英語學習的動力與信心。另外，也要引導學生之間的正確評價與鼓勵，指導學生進行互評、互相鼓勵。教師可以通過采用積極的英語評價效果，引導小學生投入到英語情境教學中來，使小學生的英語學習興致更濃，學習效果更棒。

五、結語

實踐告訴我們，在小學英語教學中運用情境教學法，既可以充分調動小學生參與學習的積極性，又能夠有效培養小學生的英語學習能力，是非常有效的英語教學模式。

參考文獻：

[1]陶質華.論如何在小學英語課堂中創設“情境教學”[J].校園英語，2016（7）.

[2]桑秋逸.淺談如何在小學英語教學中創設生活化的情境[J].考試周刊，2019（12）.

[責任編輯 胡雅君]

作者簡介： 朱引霞（1989.2— ），漢族，甘肅靜寧人，二級教師，研究方向：小學英語教學。

課題項目： 本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學規劃課題《情境教學在小學高年級英語教學中的運用》（立項號GS[2018]GHB2884）的階段性研究成果。