寓教于樂　提高小學數學教學有效性

摘 要：目前處于小學階段的學生，學習水平與認知水平發展的還不是很全面，因此激發學生濃厚的學習興趣有助于學生提高學習的效率。數學學科更加要求教師在教學過程中，增加教學趣味性，提高學生的學習積極性，提升課堂教學效果。教師應將寓教于樂的教學方法充分應用在教學活動中，提高學生學習效率。

關鍵詞：寓教于樂;小學數學;教學有效性

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）03-0110-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.03.106

隨著時代的發展，素質教育改革不斷創新，新課程改革進一步指出，我們傳統的教學理念已不再適應當今社會的主流趨勢，迫使我們推進教學模式的改革，更加尊重學生的主體作用，使課堂氣氛充滿樂趣性，使得學生在歡快的課堂氣氛中就能掌握更多的知識。但是，要想對我國小學數學教學做出改變，所面臨的挑戰比比皆是。因此，交給教師的任務任重而道遠，教師應了解當前教學所面臨的問題，并且要有充分的耐心以應對學生學習中遇到的各種問題，以及學生各種情緒的發泄。

一、采用數學小游戲等方法，培養學生學習興趣

根據生理現象來看，小學生的注意力集中情況遠遠不如成年人，兩者之間有著較大的不同。小學生的注意力在時間上往往比較短暫，活躍性大。作為教師應積極把握學生這一特性，根據學生日常興趣，認真研究適合小學生的一套教學模式。比如，通過設計具有樂趣性的數學游戲，引起學生學習的積極性，增加他們的注意力，在游戲過程中將所教學的知識潛移默化轉移給學生，使其在輕松愉快的課堂氣氛中學到知識，這樣不僅減少了學習的枯燥性，而且學習來的知識在腦海中更加深刻。這改變了學生對以往教學模式的抵觸心理，增加了學生學習的主動性，使得學生能夠在日后的學習過程中更加積極主動地參與到數學學習中。

二、培養學生自主探究學習

采用多種教學模式。學生是教學活動的主體，教師要指導學生學習，就必須豐富自己的教學模式，例如常用的分組學習，小組合作，鼓勵學生主動提問題，積極回答問題和創造問題，從而使學生獲得最有效率的學習，達到最優的教學效果。教師可以創設情境，在情境中提出問題，由學生回答。提出的問題要針對學生思維的迸發點，點燃學生的認知系統，提高學生的學習效率。例如，在教學“正方形的認識”時，教師可聯系日常生活引入新課，課前準備正方體物品，引導學生觀察。這樣，學生就能主動觀察、研究探索新的知識，思維活力也就自然提高了。

教師要鼓勵學生大膽質疑，學會獨立思考問題，營造課堂上良好的學習氛圍。教育學家第斯多惠曾說過：“在課堂中營造一種彼此尊重，精神上互相平等，心理舒坦的氛圍是一個教育工作者的首要責任?！彼裕瑺I造并保持輕松的課堂氣氛對教學活動起著非常重要的作用。想要學習知識光靠教師的努力是遠遠不夠的，學生要有獨立的自主學習能力，每天堅持課前預習的習慣，在每堂課上課之前，提前預習一遍知識，遇到不會的知識可以先記錄下來，等到教師上課的時候再認真聽講。課堂教學過程中，遇到重點知識可以進行小組討論，這樣不僅能降低學習的枯燥性，而且增加了學生對數學學習的積極性，學生自然會慢慢喜歡上數學。

三、加強實踐能力，體會學習價值

在學生的認知世界里，會認為數學是一門枯燥的學科，這完全是因為沒有深入了解數學這門學科所能為我們帶來的價值。學生要能將所學的數學知識消化應用到我們的日常生活中，培養數學思維，學會用數學的觀點認識事物，解決問題，這才是數學教學的真正目的。教學過程中，教師可利用直接演示，動手操作，使得學生獲得感性認識。同時，教師應該在教學的過程中，注重對學生學習習慣的培養，如培養其認真預習、認真聽講的習慣，從而使學生在學習中更好地理解和使用知識。高效便捷的學習習慣是學生培養思維能力及其廣度深度的重要方式之一。因此，在注重學生學習成績的同時，更應加強對學生實踐能力的培養。

四、精心設計作業是提高數學教學有效性的方法

作業也是教學設計的一部分。提高小學數學教學的有效性不僅表現在課堂上，還體現在課后作業上，小學數學教師要對這一環節引起高度重視。如在布置習題時可以多選擇一些可愛的圖表、表情或動畫人物，先吸引學生的注意力，再激發學生學習的興趣。作業是對課堂中教學的一種補充和知識的鞏固，在做作業的過程中，學生要學會進行自我診斷性評價，把知識學扎實，以提高課堂教學的有效性。

五、結語

隨著新課程標準的改革，學生在教育教學活動占據著越來越重要的地位，教師更加關注學生在教育活動中的感受。為了改變應試教育的模式，教師必須懂得如何寓教于樂，讓學生在輕松的課堂氣氛中，不僅能學到課本上的知識，還能增加對學習的興趣，使學習數學不再是一件枯燥的事情。教師要迎合小學生自身獨特的特點和個體之間的差異，使學生能夠熱愛數學這門學科，更加愛動腦，主動去學習，只有這樣，才能在素質教育改革中更加有動力。

參考文獻：

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[3]李紹紅.芻議如何打造趣味化的小學數學課堂[J].中國校外教育（中旬刊），2017（4）.

[責任編輯 胡雅君]

作者簡介： 梁新君（1962.1— ），男，漢族，甘肅渭源人，中小學一級，研究方向：農村小學數學教學。