發揮學科小助手優勢 努力提高課堂教學效率

摘 要：數學的用途極其廣泛，學好數學這門學科意義非常，因此教育教學中數學占據的比重極大，學校、教師及學生家長都特別重視這一學科。當今大班額的小學數學教學的狀況不可避免，單憑小學數學教師個人的能力遠遠不夠。一名極其優秀的小學數學教師應該在數學教學中充分發揮班級數學學科小助手的強大優勢，倡導小助手去幫助和協同數學教師提高數學課堂教學效率。

關鍵詞：小學數學;培養學科小助手;提高教學效率

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）02-0080-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.02.076

作為一個教學經驗極為豐富的數學教師，除了要將數學的準備工作做好做細，有效實施數學課堂教學外，還要抓好數學學科小助手的輔助工作。如何選拔數學學科小助手？一個決定性條件就是數學成績非常優秀，且還要具備組織和指導的能力，才能協助班級數學教師抓好數學教學。

因此小學數學教師要重視班級數學學科小助手的有效培養，這也是鍛煉小學生能力極其有效的途徑，更是幫助班級數學教師提高數學課堂教學效率的好方法。所以，發揮數學學科小助手的強大優勢，將小學數學課堂教學效率有效提高上來，是數學教師必須要重視抓好的工作。

一、用心觀察，注重發現，選好數學學科小助手

作為一名經驗豐富的數學教師，在數學教學的過程中必須用心觀察接受數學知識傳授的學生，看誰有適合做數學學科小助手的條件。首先，在學生中先確定幾名數學成績優秀的學生，觀察他們的表現和語言表達能力，性格特點及思想品德狀況等，而后確定人選。

數學教師對于數學學科小助手的選擇應傾向于那些符合條件且性格比較外向的學生，觀察他們在數學學習中能否起到帶頭作用，是否能將班集體的利益放在首要位置。而且這名學生必須具備品學兼優的特點，以保證班級的其他學生在數學學習過程中會以這名學生作為自己學習的榜樣。數學學科小助手時時刻刻要發揮榜樣帶頭作用，在同學中有一定的威信，被大家所信任。

在其組織同學們數學學習時，會得到所有同學的一致擁護，并能積極配合小助手的工作。只有具備上述條件的學生才有資格做數學學科的小助手。

二、明確小助手工作職責，以身作則，提高課堂教學效率

數學教師在確定好學科小助手的人選之后，應該去幫助小助手明確自己的工作職責，充分掌握自己工作的要求。小助手的工作內容是由數學教師進行安排的，小助手的工作任務需要數學教師認真、細致地安排好。數學教師應對小助手講清其具體的職責范圍，以避免他們犯下不必要的錯誤。

數學教師要讓小助手在開展工作之前，明白自己該如何去做，在數學教師的協助下做好自己的工作，切記工作中必須認真，不能疏忽和馬虎。

數學教師在指導小助手工作時，要求其做好工作記錄，記錄自己工作的完成情況。小助手的工作記錄可以幫助數學教師全面掌握所教學生的數學學習狀況，洞察到數學教學中存在的問題，以此來及時改進自己的數學教學方法，從而達到理想的數學教學效果。

數學學科小助手對自身也要嚴格要求，給自己制訂嚴格的標準和要求，處處以身作則，給同學們樹立一個良好的榜樣，讓學生產生以自己作為其他同學學習目標的想法。而當其他學生學習數學遇到難題的時候，小助手就可以積極伸出援助之手，幫助同學解決問題，有效提高數學課堂的教學效率。

三、指導小助手工作方法，輔助教師圓滿完成工作任務

在數學學科小助手的工作過程中，數學教師要積極地給予大力支持，細致耐心地指導他們確定并改進工作方法。學科小助手在之后的工作中會出現諸如責任意識淡薄、不懂得如何去合理安排工作、不知道怎么與學生進行有效溝通等問題，數學教師應該給予小助手耐心的工作方法指導，教會他們如何合理地安排工作，協助他們恰當地處理好發生的問題，激勵他們不能被困難打倒，應該有信心通過教師的幫助和自己的不懈努力戰勝困難，以此來增強做好小助手工作的自信心。

數學教師應該經常關注小助手的工作，對其工作進行恰當的總結，對其工作方法進行合理的指導，逐步提高小助手輔助數學教師工作的能力，使其圓滿完成數學教師分配的工作任務，幫助他們成為一名合格的數學學科小助手。

綜上所述，數學教師對于數學學科小助手的培養要耐心細致地逐步進行，通過數學教師的用心觀察，選好數學學科小助手;明確小助手工作職責，以身作則，提高課堂教學效率;指導小助手工作方法，輔助教師圓滿完成工作任務，逐步地將一名普通的小學生培養成一名出色的數學學科小助手，有效發揮學科小助手的優勢，努力提高數學課堂教學效率。

參考文獻：

[1]佟曉娟.淺談如何培養班級小助手[J].新課程學習（中），2012（4）.

[2]杜新馬.淺談小學數學學科小助手的培養[J].考試周刊，2018（33）.

[責任編輯 張宏麗]

作者簡介：王毅（1981.2— ），男，漢族，甘肅靜寧人，一級教師，研究方向：小學數學教學。