漫談利用“淘題吧”優化中學英語教學

摘 要：在高中英語教學中，利用“淘題吧”能夠使學生輕松高效的學習，并使學生快速進入學習狀態。“淘題吧”的有效使用實現了與課堂的完美結合，創造高效的高中英語教學模式。對此，教師可對如何利用“淘題吧”優化中學英語教學進行探討。

關鍵詞：淘題吧;高中英語;高效課堂

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）01-0087-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.01.082

在新時代背景下，引進新型教學軟件，是提高高中英語教學質量的一個突破口。而“淘題吧”是一種新型的教學軟件，應該被廣泛引進與使用。學生利用該教學軟件進行英語知識梳理，可以增強基礎知識訓練并扎實掌握。教師可將“淘題吧”與高中英語課堂教學進行完美結合，進一步提高高中英語教學水準。

一、“淘題吧”優化高中英語教學的前提條件和注意事項

優化高中英語教學，首先需在學校每個教室內都配備多媒體應用教學設備，并與互聯網相連接，保障二十四小時全天開放，便于學生和教師在課余時間和工作時間使用。其次，學校應對“淘題吧”教學軟件進行分類建檔，將學生與教師的學習工作平臺加以分開。

優化高中英語教學，提高學生的英語成績是重點。因此，教師在英語課堂授課時，要做到以下兩點：首先，利用“淘題吧”教學軟件，讓學生先擁有屬于自己的學習賬戶和登錄密碼，方便學生日后在多媒體教室學習英語，進而建立高效的學習模式，讓軟件與英語課堂完美結合，并幫助學生學會如何使用該學習軟件并熟練運用該軟件，讓學生在英語課堂中擁有更大的創造空間。此外，針對英語學習過程中容易出現的疑難問題，教師可以組織學生開展小組討論，同時給予鼓勵，讓學生盡可能都參與進去，以此培養學生自主學習的能力。這樣課堂才能擁有活力，充滿樂趣，教師也能更好的因材施教。

二、利用“淘題吧”優化高中英語教學策略

（一）導入課題，預習單詞

在傳統的英語教學中，很多教師在課前沒有進行鋪墊，選擇直接奔入教學主題，按部就班地講解教材中的教學內容，此種枯燥的方式導致學生出現單詞記不住、容易忘記、想不起來等問題，致使學生英語成績無法提升，教師教學質量下降。因此，建議教師在高中英語教學中，善于利用“淘題吧”教學軟件，以此來優化自身教學工作，給下一步教學策略的實施提供幫助與支持。而且，在“淘題吧”新穎教學的引導下，可以吸引學生的注意力，帶領學生逐步走進高中英語教學的主題。一步步的引導不僅可以幫助學生快速進入到學習的狀態，同時更有利于培養學生的學習興趣，使得學生逐漸愛上英語。如，在Music一課的教學中，教師可以根據本堂英語課的教學材料，事先導入相關教學內容的紀錄片，為學生播放并伴有英文介紹，讓學生有種身臨其境的感覺，可以讓學生借助音樂短片，反復去聽，去記憶，再結合默寫，直到學生掌握為止。

（二）訓練聽力，學以致用

高中階段要想學好英語，擁有強大的聽力能力也很重要。教師在英語授課環節中，可以組織學生以小組為單位，進行聽力模擬訓練。聽力訓練可以分為多種形式，小組教學方式則是其一，主要以小組為單位，進行互演模式。依據高中英語課程教材，教師可選取文章的某一聽力教學板塊，進行模擬聽力測試。學生之間可以將聽到的英語對話內容，用英語表達方式，傳遞給其他小組成員，使小組成員之間互動起來。模擬過程中不僅可以訓練學生的聽力，同時也使學生掌握的英語知識得到很好的運用。

例如，在Life in The Future一課中，教師可以利用“淘題吧”教學軟件，組織學生完成以下3道英語聽力段落訓練，根據聽力內容進行Pair work模仿，如下面：（1）How many people can you see in the picture？（2）Who are they，do you know？（3）What are the people doing？待學生熟練掌握之后，教師可以組織學生進行分組練習。各小組成員在模擬聽力訓練的過程中，對于出現的問題要及時進行調整，加強學生自主學習。這種通過模擬英語聽力場景，反復對話的教學模式，能使學生在學習英語的過程中及時發現自身的不足之處，加強聽力訓練，從而提高學生英語聽力能力。

（三）自主學習，梳理檢測

英語教師在教學時利用“淘題吧”，將高中英語教材與信息技術進行完美結合，能充分發揮學生自主學習英語的能力與團隊合作能力，使學生在學習高中英語階段易出現的重難點問題得到解決，并能將所學的英語知識靈活運用在學習生活中，起到學以致用。教師利用“淘題吧”也要適度，因為它畢竟只是一個學習軟件，并不是萬能的，它的使用只是起到輔助教學、輔助學生學習的一個途徑。因此，教師在高中英語授課教學中，應注意與傳統的英語教學相結合，利用教學軟件輔助學生快速高效地掌握高中英語知識，強化學生薄弱的知識點，讓學生自主學習，并梳理檢測，確保學生養成良好的學習習慣，掌握準確的學習方法，提升英語學習水平。

參考文獻：

[1]馬興堂.新課標背景下高中英語高效課堂的具體構建策略[J].英語廣場（學術研究），2019（1）.

[2]曾偉琴.淺談在新課程標準下如何優化高中英語語法教學[J].科學大眾（科學教育），2018（12）.

[責任編輯 胡雅君]

作者簡介： 周宏娟（1980.6— ），女，漢族，甘肅會寧人，一級教師，研究方向：職中英語教學。