如何在中小學英語教學中培養學生的自主學習能力

摘 要：隨著近年來新課程的不斷改革，英語學科的學習方式也發生了巨大的改變。自主學習作為新型的學習方法，其在英語學科教學中的運用有利于促進激發學生的學習積極性，當學生的課堂參與度提高時，那么教師的教學效率也自然而然的得到相應的提高。基于此，教師可對如何在中小學英語教學中培養學生的自主學習能力進行探討。

關鍵詞：中小學英語;自主學習能力;培養策略

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）01-0065-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.01.060

自主學習能力指的是在沒有外界的監督下，學生也能自我監控形成獨立學習的一種能力。英語是一門交際性與實踐性互相結合的學科，教師在教學這門學科時培養學生的自主學習能力具有重要意義。尤其是在經濟全球化發展的今天，學生形成自主學習能力對其自身的發展也具有很大的促進作用。可見，當前培養學生的自主學習能力也成為廣大教育者共同關注的重點問題。近年來，自主學習方式也普遍地被運用到各個學科的教學中，且也已經取得了良好的教學效果。因此，作為中小學階段的英語教育者，也應該積極運用自主學習方式，培養學生良好的自主學習能力。那么教師在教學中如何才能培養學生的自主學習能力呢？接下來筆者就如何培養學生的自主學習能力提出幾點看法，僅供交流。

一、培養學生對英語學科的興趣，激發學生的自主意識

學生學習最好的教師就是興趣。當學生對某一件事情感興趣時，他們才會積極主動的學習，學習的積極性與學習效率也更高。在教學中，教師要積極迎合新課程改革的需要，改革教學方式，盡量設計一些豐富多樣的教學活動，積極運用多媒體、游戲、表演等多種方式，激發學生對英語學科的學習興趣，調動學生的學習積極性，活躍學生的思維，從而促進英語課堂教學效率的提高。比如說在教學中，教師可以帶一些簡單的衣服到教室，以實物展示的方式輔助單詞教學。當學生學習完單詞后，教師可以繼續融入“猜一猜”的小游戲：拿出一件小毛衣，并讓學生猜一猜這件毛衣的價格。這樣一來，學生在猜毛衣價格時也能幫助自身鞏固所學的知識，無形中也激發了學生自主學習英語的興趣。

二、創設課堂教學情境，為學生營造良好的自主學習氛圍

英語屬于一門重要的語言學科，且在經濟全球化的背景下，英語這門語言也變得越來越重要。開設這門學科的主要目的是為了培養學生良好的聽、說、讀、寫能力，讓學生能運用所學英語知識進行交流。但是我國主要是以漢語言為主，沒有特定的英語情景為依托，這也就需要教師在教學中主動給學生創設特定的教學情境，為學生提供一個適合自學的課堂氛圍，也只有這樣學生才能置身于真實的情境中，如此才能不斷提高學生的自主學習能力與課堂教學效率。可見，教師在教學中要主動創設能激發學生自主學習的情景，讓學生自主學習的積極性被激發，這樣才能讓學生主動運用所學的知識去表達自身的情感。為此，我在課堂上利用多媒體創設了多媒體情境，這樣一來學生在課堂上也能在我創設的課堂氛圍中自主學習英語學科。

三、注重指導學生自學方法，培養學生良好的自學能力

授人以魚不如授人以漁。這個道理每個教育者都應該深有體會。而教師要想培養學生的自主學習能力，那么同樣也應該授學生以漁而不是授之以魚，即指導學生正確的自學學習方法，這樣才能逐漸提高學生的自主學習能力。為此，教師在日常教學中要盡量鼓勵學生在上課之前就自主地預習教材內容，當遇到一些復雜或者陌生的單詞時要養成自主查閱工具書或者是結合文章的上下文猜測單詞意思的習慣。此外，在遇到一些學習的重難點時同樣也可以以小組合作學習的方法解決問題，這樣也能培養學生的自主學習能力，讓學生逐漸形成自學的意識。為此，教師可在課堂上首先教給學生正確的自學方法，如閱讀方法、記憶單詞方法、背誦課文的方法等等，緊接著讓學生在課堂上按照教師教給的方法自主學習。有了這些方法的引導，學生在學習中也更加積極，逐漸形成了良好的自主學習能力。長期下來，學生掌握了正確的自學方法，自主學習能力也逐漸得到提高，進而形成了良好的英語素養。

四、結語

綜上所述，培養學生的自主學習能力無論是在英語學科還是在其他學科都應該成為教師教學的重點。為此，教師也應該緊跟時代步伐培養學生的自主學習能力，如此才能逐漸提高學生的自學能力，為學生日后的發展奠定良好的基礎。相信在教師的不斷努力下，一定能培養學生良好的自主學習能力，為學生日后學習英語以及其他學科做鋪墊。

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[責任編輯 胡雅君]

作者簡介： 李銀環（1983.3— ），女，漢族，甘肅定西人，一級教師，研究方向：小學英語教學。