淺談幼兒良好行為習慣的培養

劉庠謙

摘要：幼兒時期是培養孩子行為習慣的重要時期，因為這一時期幼兒對于周圍事物充滿了好奇心，并且開始表現出一些行為習慣。而且幼兒這一階段具有較強的模仿能力，會有意識地模仿父母、幼兒園老師、小朋友們的行為，所以家長、教師的行為都會對幼兒的行為習慣產生影響。幼兒階段是培養幼兒良好行為習慣的最佳時期，強化對幼兒良好行為習慣的培養也是當前學前教育階段的一個重要目標，所以本文提出了培養幼兒行為習慣的幾點對策。

關鍵詞：幼兒;行為習慣;家園合作

一、幼兒園要加強情感教育，提高培養的全面性

（一）激發幼兒行為習慣改進的主動性。

幼兒缺乏自我觀念，很多對自己的行為產生負責的主動觀念，所以教師要了解幼兒這一特點，采取必要的激勵措施來激發幼兒主動改進其行為習慣的改進意識，例如對于上文提到的用餐衛生問題，教師可以在幼兒用餐后，檢查小朋友的衣服，并給用餐后衣服仍然很干凈的幼兒一朵小紅花，鼓勵幼兒主動形成良好的行為習慣。

（二）教師在進行幼兒行為習慣培養時要加強對幼兒的情感投入。

幼兒的情感世界較為簡單、直接，教師利用情感來幫助幼兒養成良好的行為習慣能夠起到事半功倍的效果。教師在實踐中要多跟幼兒進行平等的溝通和交流，以誠摯的態度來贏取幼兒的信任，提高幼兒在行為習慣養成中的配合度。教師如果能夠跟幼兒成為朋友，那么在實際培養幼兒良好行為習慣的時候就很容易得到幼兒的積極配合，對于教師工作的完成有重要幫助。

二、家庭要更新培養理念，采取科學的培養方法

（一）家長要注意提升自己的行為素養。

父母是孩子最好的老師，父母的行為素質在很大程度上決定了幼兒行為習慣的養成效果。所以家長應該意識到這一問題并主動提供自己的行為素養。父母要提高自己的思想認識，要樹立終身學習的觀念，要閑暇之余多看書學習，對于幼兒的發展不僅要重視對于文化知識的學習和教育，更要對其行為習慣的培養和教育。父母要對傳統道德知識的學習，傳統道德講求“身教重于言教”，家長們要想讓幼兒養成良好的行為習慣要自己先養成良好的行為習慣，讓幼兒能夠以父母為榜樣進行學習。

（二）營造良好的家庭環境。

家庭環境對于幼兒健康成長的影響是至關重要的，為了培養幼兒良好的行為習慣，要營造民主的家庭氛圍。當前很多家長在城市生活中疲于奔命，與幼兒的溝通交流時間較少，長期以往，與幼兒之間的交流問題凸顯，導致家庭教育落空。所以家長在平時繁忙的工作中要盡量抽出時間與幼兒進行平等交流和溝通，在溝通中要尊重幼兒的需求，了解幼兒的所思所想，以便針對性地對幼兒進行引導。家長可以在工作之余跟幼兒一起打打球、逛逛書店、做做游戲，營造一個良好的家庭文化氛圍，為幼兒的健康成長提供良好的空間。在與幼兒溝通交流的過程中不要一味地職責幼兒，要就事論事地表達自己的感受，找到恰當的時機，走進幼兒的內心，幫助其解決生活以及學習上的問題，利用這種民主的家庭氛圍，為幼兒自主意識以及責任心的養成提供機會。

（三）加強對幼兒的言傳身教。

家長是幼兒終身的教師，在生活中的每時每刻，家長都是在給幼兒樹立一個成長的標準和榜樣。家長如何穿戴、如何同別人說話、如何對待朋友，那么幼兒在其影響下也會做出類似的行為。所以，從家長的角度來說，只有其自身具備了良好的素質，起到良好的表率作用，才能夠給幼兒形成榜樣效應，促進幼兒的健康成長。家長應該掌握好教育的分寸，認識到自己的一言一行對于幼兒成長的影響，在生活中嚴于律己，以身作則，為幼兒的成長樹立標桿。

三、加強家園合作，提高培養效果

（一）建立起家園合作的紐帶。

幼兒園和家庭是培養幼兒良好行為習慣的重要場所，只有家長跟幼兒園教師通力合作才能夠確保幼兒良好行為習慣的養成效果。所以本文認為為了達到幼兒園跟家園的有效合作，應該建立起家園聯系表，強化家長跟幼兒園教師之間的聯系。家園聯系表能夠方便幼兒園教師以及家長對家庭以及幼兒園中幼兒的表現進行了解，幫助二者采取必要的措施來培養幼兒的行為習慣。例如，對于幼兒在家庭中能不能做一些力所能及的小事，會不會幫助父母做一些簡單的家務等內容進行統計。另外，幼兒園可以建立起家園聯系欄、請您關注等欄目，幼兒園定期向家長普及基礎性的科學教育知識，教育家長正確的育兒方法，確保家長能夠根據幼兒不同的行為表現采取不同的教育措施，以促進其良好行為習慣的養成。

（二）定期組織召開家長會。

幼兒園要定期召開家長會，跟家長一起平等地探討幼兒行政習慣養成的方法。讓家長能夠各抒己見、暢所欲言，自由地表達自己孩子在行為習慣上存在的問題以及對幼兒園工作的看法，同時還可以借機跟幼兒園家長宣傳家庭教育的一些方法和理念。讓幼兒園跟家庭建立起密切的聯系，及時反映和交換幼兒教育進展，通過班級家長會、全園家長會等形式家長會的舉辦，幫助幼兒養成良好的行為習慣。

（三）引入家園親子活動。

幼兒園可以多舉辦一些親子活動來鼓勵家長參與其中，強化幼兒與家長之間的情感交流，促進幼兒與父母情感的升溫，同時給家長目睹自己孩子在幼兒園中的表現，明確自己孩子在行為習慣方面與其他孩子間存在的差異，為其采取針對性的措施進行糾正和培養提供參考。例如，幼兒園可以開展我是家中小幫手的主題活動，讓家長配合幼兒做一些力所能及的活動，例如擦桌子、倒垃圾等，讓幼兒在父母的陪伴下主動地學會做一些力所能及的事情。發揮其主觀能動性，體諒父母工作的艱辛及其勞動后的快感，提升幼兒的道德水準，促進幼兒愛勞動等良好行為習慣的形成。還可以舉辦獻愛心等主題活動，讓幼兒在父母指導下將自己一些書籍、衣物、玩具等捐獻給貧困地區的小朋友，增加幼兒的愛心以及社會責任感，體驗到幫助別人的喜悅感。

總結：

通過上文的分析可以看到，當前幼兒行為習慣培養中主要存在幼兒園教育不到位、家庭培養缺失以及家園合作有待強化三方面問題，本文提出要幼兒園要加強情感教育，提高培養的全面性、家庭要更新培養理念，采取科學的培養方法、加強家園合作，提高培養效果。希望本文的建議對于幼兒良好行為習慣培養有所幫助。

參考文獻：

[1]王茹.幼兒行為習慣養成教育探析[J].現代交際，2016 （2）：255.

[2]王麗娟.淺談幼兒行為習慣養成教育[J].學周刊，2017 （12）：193-194.