基于BIM電子招投標系統的《建筑工程招投標與合同管理》課程教學改革研究

摘?要：以我院購買的廣聯達BIM電子招投標模擬平臺為載體，將電子招投標理念融入到課程中，從課程體系構建、資源庫建設、教學模式改革、課程實訓項目開發、教學方法改革等方面進行課程創新，改革成果具有較好的推廣意義。

關鍵詞：BIM電子招投標;課程創新;課程改革

1?緒論

根據國辦發〔2015〕63號文件的精神：要建立統一的公共資源交易平臺，并且完善運行機制，完善公共資源交易平臺。基于此，國家發展改革委員會同國務院有關部門抓緊出臺電子招標投標辦法和技術標準規范，各省份已開始逐步引入電子招投標這一機制。

面對這個趨勢，學校在《建筑工程招投標與合同管理》課程教學過程中不能僅在課堂講授招投標相關理論知識，更需要通過BIM電子招投標系統模擬某個工程項目的招標、投標、開標、評標各個流程，來掌握和鞏固招投標這一專業技術，體會電子招投標的優勢，鞏固專業知識。

目前國內外關于傳統招投標課程改革的研究較多，并且多是對單一教學方法的探討，研究內容單一，沒有較好的效果，也沒有較好的推廣應用。基于BIM電子招投標系統的招投標課程相關的課程改革的研究幾乎處于空白，因此有必要依托我院購買的BIM電子招投標模擬平臺，從企業人才需求出發，體現實踐性、應用性強的特點，探索基于BIM電子招投標系統的《建筑工程招投標與合同管理》課程改革的研究。

2?課程改革內容

2.1?基于BIM電子招投標系統下的課程體系的構建

為了使學生能夠適應畢業后的工作環境，具備應用電子招投標系統進行項目管理的基本能力，有必要將BIM電子招投標概念引入《建筑工程招投標與合同管理》課堂中開展教學，探索新形勢下本課程的課程體系。

2.2?資源庫建設

按照工程招投標流程對教學內容進行劃分，在現有教學資源的基礎上，充分利用互聯網技術和電子招投標相關資源，編制最新課程標準、課程整體設計、課程單元設計、授課計劃、電子教案、實訓項目任務書指導書等相關教學資源，形成本課程教學資源庫，并利用系統平臺實現資源共享。

2.3?教學模式改革

由于本課程文字多，法律法規條文多，上課枯燥，學生上課興趣不大，為解決這一問題，本課程在引入我院電子招投標模擬系統后，利用平臺，以實際工程為背景，在真實環境下模擬項目的招標、投標、開標、評標各個流程，讓學生更加直觀地掌握本課程的重點、難點，增強學生課堂參與度，提高學習效果。

2.4?實訓項目開發

結合工作崗位需求，開發源于企業真實環境下的的實訓項目，引入企業、行業最新標準和管理規范，開發實踐教學資源。

2.5?課程考核方式改革

目前本課程考試內容主要局限于教材中的基本理論知識和基本技能，考核方式單一，評價方法片面;缺乏考試的反饋機制，為解決這些問題，本課程考核方式改革應遵循以下原則：

①實行教考分離原則，注重平時成績，學生的平時成績可占到總評成績的50%以上;

②考核方式多元化，重點考察學生靈活運用知識的能力和操作技能，實施模塊式（理論+技能）考核;

③注重反饋機制。

3?課程改革成效及推廣

通過本課程改革的成果可以對院內同類專業、相近專業以及省內外同類專業實踐教學具有一定的推廣應用價值，主要表現在：

3.1?學生方面

可以在我院工程造價專業學生中試點實施，后期可以在建工學院其他專業實施，也可直接推廣至省內外同類及相關專業。

3.2?教師方面

促進教師業務素質全面提升，使教師能夠及時掌握不同地域的行業一線最新、最成熟技術，提升教師的業務水平;豐富校內理論教學、實踐教學內容，增強教師對專業技術課程的設計實施能力與對實踐教學的指導能力，達到教學內容與行業需求的無縫結合。

3.3?社會學習者

新的課程教學方法更接近工程實際情況，可以滿足行業企業員工、社會學習者的學習咨詢、就業支持、人員培訓等需求。

4?結語

利用電子招標投平臺進行工程項目招投標已經成為趨勢，從培養學生適應社會角度來說，構建基于BIM電子招投標系統的《建筑工程招投標與合同管理》課程體系，將BIM的理念引入《建筑工程招投標與合同管理》課程教學中來，突出對學生職業能力的培養，把課程設在職業崗位的“缺口”和崗位能力要求上，能夠使學生正確把握職業崗位的知識、素質和能力要求。

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基金項目：楊凌職業技術學院人文社科類研究基金項目（GJ1823）

作者簡介：魯得文（1985-），男，甘肅永昌人，碩士，講師，從事工程管理方面的教學與研究工作。