初中班主任管理工作中的問題與對策研究

翁燈

摘要：初中素質教育隨著新課改的不斷深入，使得學校與教師均面臨較大的工作壓力與挑戰，尤其是班主任如何在班級管理中，更好的踐行針對學生的素質教育，是其必須面對的重要課題。本文結合多年教學經驗，首先就目前初中班主任管理工作現狀分析，在此基礎上，就提升初中班主任管理工作進行深入探討。

關鍵詞：初中;班主任;管理工作;存在問題;對策探討

作為初中班主任，肩負著知識傳授、班級管理與學生全面發展教育的重任，而伴隨著教育改革的推進，新時代人才培養教育任務標準更高，使得教育者肩負的責任更大^[1]，如何在新形勢下，以素質教育理念為指導，考量著教育者的擔當與教育能力。本文立足于初中班主任管理，就提升初中班主任管理工作進行深入探討。

一、目前初中班主任管理工作現狀分析^[2]

（一）缺乏完善的班級管理制度

班級是每一位學生學習與成長的載體，因此，影響著學生的成長與發展，需要完善統一的班級管理制度約束學生的行為，在遵重個性差異的前提下，規范班級秩序。而目前班級管理現狀是缺乏完善的班級管理制度，主要表現為學生的一些不良行為未能得到很好的限制，個別班級管理秩序較為混亂。分析其原因：一是部分班主任自的管理能力相對較弱，未能構建良好的班級管理制度，班級管理更多的形式化，停留于的表面，導致對學生缺乏約束力。二是大部分班主任僅是依據學校要求，嚴格制定班級管理制度與班級發展目標，但未能充分考慮初中學生特質，存在重強制性，輕學生發展需求的情況，因此，激起學生對制度落實的逆反心理，導致班級管理效果遠低于預期。

（二）缺少科學的德育教育引導

初中階段，正是學生第二發育的特殊階段，但其思想意識與價值觀尚未完全形成，極易受外界影響，因此，這一時期的德育教育至關重要。而目前現狀是班主任重學習分數，輕學生心理建設。分析其原因：一是部分班主任受傳統教學理念影響，把更多的精力放在學生學習成績提高上，而對于學生思想管理相對較少，導致外界一些不良思想影響學生，使其價值觀志思想意識變得扭曲。二是大部分班主任忽視德育教育，對于學生身心發展關注較少，導致班主任無法準確把握學生的思想狀況。科學的德育教育缺失，不僅制約班級管理質量提升，更對學生自身健康發展產生負面影響。

（三）缺乏足夠自律能力

班主任管理中的最大難點即是很多初中學生自律性較差，不僅未能形成良好的學習習慣，更存在諸多不良行為習慣，導致學習成績差盡人意。分析其原因：一是學生缺乏自律意識與自律能力，對于家長和教師的依賴性較強。二是班主任在學生學習及參與班級活動中，對其的指導與幫助較少，未能對于學生存在的問題及時指導，或者在學生改進過程中監督不夠，導致未能引起學生高度重視，違反學校制度與班級規定的行為頻發，嚴重影響班級管理質量，給班主任管理工作帶來諸多麻煩。

二、提升初中班主任管理工作方法探討^[3]

（一）注重自我管理能力提升，確保班級管理更加有效

作為學生成長與發展的引領者，班主任是連接各學科教師與學生之間的重要“橋梁”，因此，班主任在實施班級管理時，需要做到：一是自身管理能力提升，不斷學習新管理理念與管理方法，為推進班級管理奠定基礎。二是注重班級管理制度不斷完善，有效推進班級管理。對班級內同學的行為班主任需要提出明確要求，并且通過制度確保學生能夠嚴格執行。與時同時，班主任還要完善獎懲制度，以保證學生在自主執行制度過程中，表現優秀的同學可以得到相應的獎勵，通過典型的引領作用，促進學生養成良好的道德行為。三是建立班干部選拔制度，讓具備管理能力的學生競選班級管理干部，這樣不僅可以減輕自身的工作壓力，增強管理的覆蓋面，而且也可以更好的鍛煉學生干部，讓其在配合班主任管理班級工作中，學到最基本的管理知識。同時，班主任對于班級干部要強化監督與管理，增強他們的工作責任感，并教育他們要做其他同學的好榜樣，帶領全班同學，共同促進班級管理質量的提升。

（二）注重學生德育教育，筑牢班級管理基礎

學生思想道德教育是班主任管理工作的重要內容之一，這也是新形勢下，培養全面發展綜合型的人才的根本需要。因此，在班級管理中，一方面作為班主任要將立德樹人理念作為踐行育人教育的根本出發點，將德育教育滲透于班級管理活動之中，通過班主任舉辦“誠信”、“愛國”等主題班會，將正確的價值觀不斷地向學生灌輸，以榜樣人物的美好品質引導學生良好品行的構建。另一方面班主任可以通過營造良好的育人環境，將名人名句貼在班級展版或各個角落，促學生時刻感悟來自名人的激勵，由此筑牢班級管理基礎。

（三）注重學生自律能力培養，促進班級管理穩定

培養學生的自律意識與能力，在初中班級管理活動實施中，具有重要的作用，需要每一位班主任嚴格監督與及時糾正。一是班主任需構建與其他科目教師良好的溝通渠道，以明確學生學習中存在的主要問題及思想狀況，從而確保所采取的管理措施具有針對性。二是嚴格監督與管理學生，通過班干部參與、建立合作小組等管理方式，促進學生自我管理意識提升，從而促進班級管理更加穩定。

綜上所論，在理念的指引下，初中班主任管理工作質量的提升，是素質教育的需要，是新形勢下人才培養的需要，更是初中學生健康成長的需要，因此，需要班主任不斷與時俱進教育理念，創新教育方法，由此筑牢構建良好學習環境的基礎。

參考文獻

[1]黃萬河.初中班主任管理工作中的問題以及優化策略芻議[J].科學咨詢（教育科研），2018（07）：23.

[2]金璐.新背景下中職班主任管理工作中的問題及對策[J].職業，2018（02）：48.

[3]向偉.淺談初中班主任管理工作中的問題及其解決方法[J].西部素質教育，2017，3（14）：214-215.