基于實踐能力培養(yǎng)的工程招投標(biāo)與合同管理課程教學(xué)改革探索

摘要：工程招投標(biāo)與合同管理課程的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，普遍存在課程設(shè)計與實際招投標(biāo)脫軌的情況，未能有效實現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)中工程實踐能力的培養(yǎng)。當(dāng)前大多數(shù)教學(xué)模式，特別是側(cè)重理論知識認(rèn)知學(xué)習(xí)和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)“為設(shè)計而設(shè)計”的教學(xué)模式，已經(jīng)無法滿足建設(shè)工程領(lǐng)域?qū)臉I(yè)人員的工程發(fā)承包能力、合同管理能力的綜合能力需求，而通過實踐教學(xué)，提升實踐能力，能夠培養(yǎng)學(xué)生解決實際工程問題能力欠缺的這一問題，因而基于實踐能力培養(yǎng)的工程招投標(biāo)與合同管理課程教學(xué)改革研究有其重要意義。

關(guān)鍵詞：工程招投標(biāo)與合同管理;實踐能力;教學(xué)改革

工程招投標(biāo)與合同管理課程是一門以工程招投標(biāo)為重點的建設(shè)工程合同管理課程，是建筑經(jīng)濟管理類專業(yè)的核心課程之一。工程招投標(biāo)與合同管理主要以工程招標(biāo)投標(biāo)、工程預(yù)算與報價和施工項目合同管理、合同風(fēng)險防范與索賠管理為主，融合了技術(shù)、經(jīng)濟、管理、法律、信息技術(shù)等相關(guān)知識，因而該課程及其實踐環(huán)節(jié)是搭建學(xué)生專業(yè)知識結(jié)構(gòu)體系深度融合與實踐能力綜合提高的重要內(nèi)容，其中以應(yīng)用知識的運用為主，與前續(xù)課程緊密相連，比如建筑結(jié)構(gòu)識圖、工程計量與計價、工程造價預(yù)算與報價、施工組織設(shè)計、建筑法規(guī)、工程經(jīng)濟學(xué)等內(nèi)容。通過本門課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生對整個專業(yè)的知識會有一個綜合的認(rèn)識和運用，達到將幾門專業(yè)課知識整合的作用，是學(xué)生今后從事建設(shè)工程領(lǐng)域工作必備的基本理論知識。然而工程招投標(biāo)與合同管理課程的授課模式往往側(cè)重理論知識的認(rèn)知學(xué)習(xí)，實踐能力培養(yǎng)力度不夠。

工程招投標(biāo)與合同管理以往授課方式主要是通過對工程招標(biāo)、投標(biāo)、開標(biāo)、評標(biāo)與定標(biāo)的理論知識進行講解，結(jié)合實踐案例讓學(xué)生熟知整個招投標(biāo)的知識體系，雖具全局性，但也存在不足之處。理論知識的課堂講授偏與建設(shè)法律法規(guī)及規(guī)章和地方政策密切相關(guān)，特別是近幾年法規(guī)體系不斷調(diào)整完善中，所以現(xiàn)行大多數(shù)教材內(nèi)容與實際招投標(biāo)現(xiàn)行規(guī)章制度不一致，導(dǎo)致學(xué)生心存困惑，打擊其學(xué)習(xí)熱情，聽課效果偏離預(yù)期。此外，理論知識可以通過教學(xué)獲得，但實踐能力的培養(yǎng)必須通過綜合實訓(xùn)才能實現(xiàn)，以往的案例教學(xué)法主要通過課堂上教師講授招投標(biāo)與合同管理相關(guān)案例并進行解析，此方法在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解理論知識有一定效果，但是當(dāng)實際工程情況與案例知識體系不一致時，學(xué)生很難抓準(zhǔn)分析要點，也無法有效解決實際工程問題。課程設(shè)置的教學(xué)環(huán)節(jié)，特別是實踐環(huán)節(jié)常體現(xiàn)為為期一周或兩周的課程設(shè)計，要求學(xué)生根據(jù)案例自主編制招標(biāo)文件或投標(biāo)文件。實際上招標(biāo)文件或投標(biāo)文件的編制是一個多課程知識非常復(fù)雜的綜合應(yīng)用的過程，而剝離了建設(shè)法規(guī)、建筑工程計量與計價、建筑工程施工技術(shù)、建筑工程施工組織與進度管理、工程經(jīng)濟等多課程知識，僅以工程招投標(biāo)與合同管理課程基本知識，去套用招標(biāo)文件示范文本進行信息的補充或仿寫，這樣編制出的招投標(biāo)文件內(nèi)容空洞，實用效果較差。同時招投標(biāo)文件的編制過程也缺少項目管理沙盤實訓(xùn)平臺或BIM等信息技術(shù)的配套支持，容易脫離工程實際的運作過程。

工程招投標(biāo)與合同管理課程的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，普遍存在課程設(shè)計與實際招投標(biāo)脫軌的情況，未能有效實現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)中工程實踐能力的培養(yǎng)。當(dāng)前大多數(shù)教學(xué)模式，特別是側(cè)重理論知識認(rèn)知學(xué)習(xí)和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)“為設(shè)計而設(shè)計”的教學(xué)模式，已經(jīng)無法滿足建設(shè)工程領(lǐng)域?qū)臉I(yè)人員的工程發(fā)承包能力、合同管理能力的綜合能力需求，而通過實踐教學(xué)，提升實踐能力，能夠培養(yǎng)學(xué)生解決實際工程問題能力欠缺的這一問題，因而基于實踐能力培養(yǎng)的工程招投標(biāo)與合同管理課程教學(xué)改革研究有其重要意義。

本文主要從實踐教學(xué)環(huán)節(jié)入手進行教學(xué)改革探索。

1.課程實踐教學(xué)環(huán)節(jié)要從“練”字入手。招投標(biāo)是一個招標(biāo)方與投標(biāo)方間相互斡旋、磋商談判、博弈的過程。所以招投標(biāo)文件的編制絕不是簡單的參照范本的信息補充，甚至理解為走過程，招投標(biāo)文件的編制是基于工程計量及計價、施工組織設(shè)計等先修相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)結(jié)合工程背景資料及實際需要去編制真實、有使用價值的招投標(biāo)文件。比如評標(biāo)辦法的制定，要求學(xué)生結(jié)合招標(biāo)項目的特點，編制有針對性、可操作性強的評標(biāo)辦法，引導(dǎo)學(xué)生思考投標(biāo)人在投標(biāo)過程中可能存在的投機行為，并在評標(biāo)辦法里設(shè)置對策來防范，通過結(jié)合招投標(biāo)相關(guān)法律法規(guī)和政策規(guī)定，來優(yōu)化招投標(biāo)賽制，以確保通過該評標(biāo)辦法的實施，能夠最終選拔出來各方面綜合實力最優(yōu)、最適宜承擔(dān)該項目的投標(biāo)者。

2.多課程融合貫穿式教學(xué)。工程招標(biāo)和投標(biāo)文件的編制是一個涉及技術(shù)、經(jīng)濟、管理、法律、信息技術(shù)等多課程知識綜合應(yīng)用的過程，與建筑工程施工技術(shù)、工程經(jīng)濟學(xué)、建筑工程計量與計價、建筑工程施工組織與進度管理等課程知識是緊密相關(guān)，互相融合，前后貫穿的，因此在實踐綜合實訓(xùn)設(shè)計環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)與相關(guān)課程的授課教師溝通，例如可以在課程的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中共用同一個工程項目作為案例，進行同一案例多課程融合的貫穿式教學(xué)，把相關(guān)課程實踐環(huán)節(jié)任務(wù)的完成變成招投標(biāo)文件內(nèi)容編制的積累過程，在此基礎(chǔ)上，作為前后銜接融合貫穿的橋梁課程，足以保證為期一周或兩周的工程招投標(biāo)與合同管理實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的成果是真實和飽滿的，能夠體現(xiàn)出課程的實用價值。此外，這樣的教學(xué)模式更有利于學(xué)生針對同一個項目進行多維度的思考，以工程項目為載體，將多課程專業(yè)知識進行融合后集成串聯(lián)，可以培養(yǎng)學(xué)生能更好地解決實際工程項目問題的能力。

3.借助基于BIM技術(shù)的教學(xué)輔助平臺。建立目前高職院校相關(guān)課程體系均融入了基于BIM技術(shù)的教學(xué)輔助平臺，招投標(biāo)環(huán)節(jié)在軟件課程體系中應(yīng)用非常詳細具體，能夠?qū)⒄袠?biāo)、投標(biāo)、開標(biāo)、評標(biāo)和定標(biāo)過程，借助BIM軟件采用情景教學(xué)法設(shè)置情景任務(wù)，在招投標(biāo)不同階段，通過角色帶入使學(xué)生掌握招投標(biāo)與合同管理過程中各相關(guān)方的職責(zé)。課程體系要點重點突出，通過角色代入，學(xué)生將所學(xué)知識和能力綜合應(yīng)用匹配角色，可以培養(yǎng)學(xué)生更深層次的多維度思考，進而引導(dǎo)學(xué)生進一步去探索去實踐，提升學(xué)生綜合實踐能力。

4.完善課程實習(xí)基地建設(shè)。招投標(biāo)和合同管理貫穿項目生命周期中各個階段，市場對招投標(biāo)和合同管理人才需求越來越高，因此除與施工企業(yè)簽訂實習(xí)基地外，高校應(yīng)加強與項目管理企業(yè)、招標(biāo)代理機構(gòu)及相關(guān)工程咨詢單位之間的聯(lián)系，建立校企合作，建立學(xué)生實習(xí)基地，并為相關(guān)企業(yè)輸送具有招投標(biāo)及合同管理專業(yè)知識的高素質(zhì)工程管理專業(yè)人才。

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作者簡介：楊立杰，1980.12，講師，于淄博職業(yè)學(xué)院任教，主要從事建筑法律法規(guī)與工程管理教與教學(xué)研究。