民間游戲在幼兒教育中的應用探討

德慶卓瑪

摘要：伴隨著我國社會經濟的增長，人們對于幼兒的教育與教學更加重視，這也敦促兒童的教育教學能夠有所提高。幼兒的教學也深受社會的影響，教育的教學活動也與游戲進行了結合，當前的民間傳統游戲正在不斷的減少，但是民間游戲的價值在教育教學過程中十分重要。因此，在幼兒進行教育的過程當中，需要運用游戲與表演等方式來使幼兒能夠在民間游戲的進行過程中獲得全面的發展，幼兒有自身的年齡特征和性格特質，需要對游戲的內容進行選擇，以此來調動幼兒參與游戲的興趣。本文以民間游戲的價值為討論的根本點，探究如何在幼兒的教育當中運用民間游戲，為日后的教育教學工作奠定相關基礎。

關鍵詞：民間游戲;幼兒教育;應用策略

民間的傳統游戲是我國幾千年勞動人民的智慧結晶，能夠讓兒童根據游戲的規則進行玩耍，并且民間的傳統游戲具有一定的趣味性、玩兒法較為簡單，更加適合幼兒的學習與游戲。但是民間游戲在流傳的過程當中存在著一定的差異性，并且在當前時代的影響下，幼兒游戲的內容也正在向著現代化的方向發展，傳統的民間游戲地位有所降低。因此需要對民間游戲的價值進行重視，創新兒童的民間游戲，使由幼兒在游戲過程中獲得身心全面的發展。

1.民間游戲在幼兒教育中的價值

民間游戲有其自身的特點，需要對其進行全面的分析，探究其優勢，并且根據優勢進行游戲內容的選擇，以下是民間游戲的幾點重要價值：

1.1增強幼兒的體制

在游戲中，幼兒能夠開展相關的互動，肢體也能夠獲得一定程度的協調，幼兒在進行參與游戲的過程當中，能夠獲得相關的樂趣，并且能夠自主地開展討論與探究，這也就能夠培養幼兒之間的交流與合作能力，對幼兒進行分組并且創新游戲的規則，使幼兒能夠在不同的場景當中選擇適合自身的游戲項目。比如踢毽子，丟沙包等等，鍛煉幼兒的身體協調能力、彈跳力以及力量，讓幼兒的身體各部位獲得協調。在鍛煉的過程當中，幼兒能夠獲得不斷的發展，使得幼兒在游戲當中展現出自身的優勢，也能夠使幼兒獲得觀察的能力，鍛煉幼兒的身體功能。

1.2建立正確的價值觀念

在進行民間游戲的過程當中，幼兒也會受到游戲的熏陶，形成相關的價值觀念，能夠對游戲內的知識進行吸收，并且形成較為深刻的印象，這就說明，民間游戲能夠幫助幼兒形成一定的認知結構，并且樹立正確的價值觀念。例如，在進行接力跑的過程當中，幼兒由于年齡差異的因素，在游戲當中需要進行團隊之間的配合與協作，并取得最終的勝利，在開展幾次游戲后，教師可以鼓勵幼兒通過合作來分析輸贏的因素，幼兒能夠在分析的過程中注意到其中一些同伴跑步比較慢，或者是一些生理上的優勢和缺點。為了照顧這樣的幼兒，在合作當中可以讓這些人先跑，之后有腿長的幼兒去追趕，并且在跑步的過程當中，其他的成員也能夠進行關心的詢問，或者是大聲的喊加油等等，讓幼兒在游戲的過程中能夠建立深厚的友誼，并且能夠將這種情感延伸到生活當中，使幼兒更加愿意幫助他人，與他人進行合作等，這也讓當前的獨生子女不再孤獨和自私^[1]。

1.3獲得智商的鍛煉

傳統的民間游戲中也穿插著一定的數字與文化的信息，可以鍛煉幼兒形成一定的智商，使幼兒能夠在探索游戲規律的過程中創新游戲的模式，在游戲中進行問題的思考與最終的判斷。例如，在一些帶有兒歌的游戲當中，幼兒可以一邊唱歌一邊進行活動，能夠受到藝術的熏陶，或者在踢毽子或者跳繩當中，幼兒需要通過數數得方式計算誰的數目最多，在合作的過程當中，也需要將幾個人的數字進行結合，使幼兒能夠形成一定的數感。在游戲的過程當中讓幼兒逐漸地形成肢體的協調以及流暢的語言表達，幼兒進行主動的參與，能夠感受到游戲的歡樂，并且自主的探索游戲的內容，以此來提高幼兒的相關思維能力。

2.民間游戲在幼兒教育中的應用策略

在民間游戲的應用過程當中教師需要根據學生的實際情況來制定相關的游戲內容，并且要明確游戲的目標、選擇合適的區域開展相關的游戲，在游戲的過程當中也要注意幼兒的安全，以下是民間游戲應用的策略：

2.1游戲的目標明確清晰

在民間游戲融合到幼兒的教育教學活動當中，需要教師能夠明確幼兒教育教學的總體目標。民間游戲的教學不僅能夠不僅要實現幼兒的健康發展，也要能夠因材施教，結合學生的個體差異來制定相關的教學目標。根據我國地域的差異性以及民族之間的不同來調整游戲的教學目標。使學生能夠在適合當前發展的教學目標中進行游戲^[2]。另外，教師也要遵循游戲的規則，并且要與教育性相互統一，不能過于偏向游戲中的某一方或者個人，以此來提高學生的總體學習成績，并且能夠讓幼兒感受到游戲的樂趣。最后，在進行民間游戲的教學以前，教師需要根據學生的實際情況來制定游戲的總體方案，以此來實現學生體驗整體性的游戲的目標，讓幼兒獲得自身的身體素質與心理素質的提高。

2.2與區域與主題的結合

民間游戲與區域活動進行結合要求能夠在相關的主題下進行活動游戲，游戲要契合活動的主題，要能夠滿足幼兒的身體發展需要，在區域游戲的教學活動中，教師需要設置游戲的材料，并且要放置區域的游戲材料，著重于傳統民間的游戲材料配置，并且要在每一個班級當中設置一個區域進行民間游戲的活動。制定相關的教學計劃，確保在開展民間游戲的教學活動中能夠創設相關的游戲環境，比如藝術表演的背景等，通過游戲與主題的結合來開展一定的互動教學，豐富幼兒的游戲體驗，提高幼兒自身的水平，激發幼兒參與游戲的興趣。使幼兒能夠更加積極主動的進行相關的游戲活動。

2.3安全性的提升

在民間游戲的開展過程當中，教師除了要做好教學計劃以外，還要注重幼兒的自身安全，主要是因為幼兒的年齡特征幼兒自身缺少了一定的安全意識，因此幼兒在進行游戲的過程當中，教師需要做好有關的防護措施，以此來保證游戲的安全性，并且在進行游戲的過程當中，教師需要時時地關注幼兒的行為，避免因為人力或者是其他原因出現的危險事故。幼兒自身的自律性較差，因此教師在開展相關的教學過程中要進行一定的組織，使游戲能夠有序的開展。教師在這一過程中要注意幼兒的引導，避免在游戲過程中出現混亂的狀態。在游戲互動的過程當中，由于學生需要進行跑動、跳躍等等，因此教師需要隨時掌握游戲的狀態，避免幼兒會出現踩踏等現象^[3]。

3.結語

綜上所述，民間游戲在幼兒的教育教學過程中占據著十分重要的位置，民間游戲不僅能夠引入相關的知識，還能夠使幼兒形成一定的觀念，也能夠鍛煉幼兒自身的身體素質，引導幼兒進行合作與交流，通過同伴之間的幫助與協作，使幼兒在民間游戲的過程當中獲得成長，以此來提高幼兒的綜合素養。

參考文獻

[1]張淑琴. 民間游戲的特點和教學價值[N]. 呂梁日報，2020-08-21（003）.

[2]商蕾.民間游戲在幼兒園教育活動中的應用研究[J].科學咨詢（科技·管理），2020（08）：220.

[3]張嫣然. 哈薩克族民間體育游戲在幼兒園中應用的行動研究[D].淮北師范大學，2020.