新課改下高中班主任德育工作理念及策略

蔣立智

摘要：當前在新課改背景之下，班主任教師需要注重開展德育工作的質量。作為高中班主任而言，德育工作的開展難度較大，需要教師具備豐富的德育工作教育理念，也能夠合理地掌握相應的策略。基于此，文章對新課改下高中班主任德育工作理念及策略內容進行分析與論述，文章從闡述新課改下高中班主任德育工作應具備的理念研究角度著手，結合本人工作經驗和掌握的理論知識，對具體工作開展的策略進行探究。

關鍵詞：新課改;高中德育教育;德育工作理念;教育策略

引言：高中班主任德育教育工作，需要把素質教育融入到整個高中教育教學過程當中。在實際開展德育教育工作時，部分高中班主任的理念比較陳舊。未能與時俱進，也未能充分認識到素質教育的重要性，這樣使得班主任德育教育工作的效果改善狀況不明顯。德育教育工作，當前已經成為高中教育教學工作的重點內容，因此，教師需要革新德育教育工作開展的理念，也要不斷的創新德育教育工作開展的方式，這樣才能夠更好的輔助學生在高中階段不斷提升個人綜合素養。

一、新課改下高中班主任德育工作應具備的理念

（一）樹立以學生為本的教育理念

高中班主任在德育教育工作開展當中需要具備生本理念，關注學生各方面的成長狀況，然后也要結合當前社會發展對綜合人才需求的狀況，對學生的知識學習能力綜合素養和實踐能力等方面進行多角度培養，這樣才能夠為社會培養出復合型人才。因此，為了能夠充分發揮德育教育的價值，教師應當堅持以生為本，將德育教育工作放在首位，不僅要關注學生的文化課學習狀況，更為重要的是需要注重學生的思想觀念道德意識，然后可續額組織學生參與到德育實踐當中，進而促進學生全面發展^[1]。

（二）注重科學發展觀的融合運用

高中主任在實際德育工作開展當中，應當貫徹和落實科學發展觀，讓學生全面發展作為德育教育工作的目標，尊重學生在成長和發展過程當中的規律，并且按照學生的學習狀況，以及生活經驗安排適當的德育教育活動，這樣能夠讓學生主動參與到德育教育活動當中，不僅能夠培養學生道德素養，也能夠讓學生端正思想意識。更重要的是學生的道德意識和思想認知應當與時俱進，德育工作開展應當協調發展，統籌兼備，將具體的德育教育觀念落實到實處。有開展可持續性的德育教育工作，才能夠真正的輔助學生實現全面發展^[2]。

二、新課改下高中班主任德育工作開展策略

（一）德育教育理論和實踐充分結合

德育教育活動開展需要將理論和實際進行充分的結合，因此班主任教師在德育教育工作組織時，應當有意識地將道德理論內容。充分的融合到學生課外的一些活動當中，并且充分考量現階段社會發展的具體狀況，借助學校現有的教學輔助設施設備，及時是學生參加德育教育實踐活動，這樣才能夠在一定程度上讓學生理解德育教育理論的內容，也能夠提高學生的思想認知。例如在班主任教師德育工作組織時可以設置一些團體活動，讓學生參加一些德育教育課外活動。或者通過可以舉辦思想道德修養的主題班會，或者是演講競賽，在假期時間可以組織學生參加更多的公益活動，然后按照德育教育的目標，輔助學生健全自身的人格，提升學生思想發展高度，為學生的全面發展提供更好的教育環境和成長環境。

（二）以身作則，快速提升學生綜合素養

班主任教師為了能夠讓學生在德育教育活動開展之后自身的綜合素養得到明顯的提升，應當以身作則，借助自身的人格魅力，引導學生或者熏陶學生，為學生樹立良好的德育和道德素養提升模仿的榜樣，通過樹立榜樣能夠讓學生掌握具體高道德標準的行為狀態以及表現。因此，教師為了能夠給學生樹立良好的榜樣，需要在日常教學活動和班級管理過程當中，時刻保持正向的教育形象，能夠讓學生在與教師接觸和共同開展學習活動時受到教師潛移默化的影響，進而提高自身的道德修養和素質。作為高中班主任，一定要有個人的魅力和威信，通過樹立正面形象，能夠讓學生在不知不覺當中提高道德認知水平，促進學生健康發展，也能夠讓學生樹立正確的三觀。在榜樣教學模式之下，教師還應當尊重學生的獨立人格通過。持續性地站在學生角度，對遇到的社會問題和生活問題以及學習問題進行思考。幫助學生走出成長過程當中的困境，讓教師和學生可以成為良師益友，進而為學生的健康成長保駕護航。這就需要教。在班級管理過程當中觀察學生的學習狀態和思想意識動態，對于學生出現一些思想偏頗之后，應當以個人的經歷作為案例進行講解，增強案例說明的客觀性。也能夠讓學生在教師的個人案例當中尋找到解決成長問題的辦法，進而降低學生犯錯的幾率。也能夠通過搭建和諧的師生關系，來營造良好學習氛圍和成長環境。

（三）營造積極向上的班風

在教師開展德育工作時，應當營造良好的班風，引導德育教育工作的順利開展。班級管理的難度較大尤其是對于高中階段的學生而言由于學生的思想相對成熟，對于事件的看法有獨特的見解。另外在當前信息化環境之下，學生所掌握的信息比較多，這些信息不僅有。積極正向的信息同時也有一些消極的信息為了能夠讓學生的思想道德水平一直處于正軌上，輔助學生正確的面對生活和學習。高中階段學生的學習壓力較大，如若學生在個別考試時的成績較低，班主任教師首先應當給予學生更多的鼓勵，通過營造積極主動學習的氛圍，并且最大程度上幫助和鼓勵，幫助學生增強學習的自信心，也能夠促進學生的健康成長。

結論：通過文章的分析得知，新課改下高中班主任德育工作應具備以學生為本的教育理念，并且要注重科學發展觀的融合運用。本人在研究當中提出新課改下高中班主任德育工作開展策略，即教師應當將德育教育理論和實踐充分結合，在班級管理和教學活動開展時應當以身作則，快速提升學生綜合素養，通過營造積極向上的班風，促進學生的健康成長。

參考文獻

[1]詹燕紅.新課改背景下高中班主任德育工作理念及策略[J].人文之友，2020，20（21）：234.

[2]張守業.新課改背景下高中班主任德育工作理念及方法分析[J].孩子天地，2020，10（08）：222-224.