以電子設計社團為平臺的創新實踐體系建設研究

孫雪麗 金堃 鐘兆根

摘? 要 為適應當前人才培養需要，需要破除現有的思維慣性和路徑依賴，抓住信息技術快速發展以及學習方式深刻變革帶來有利契機。電子設計社團從社團實訓室建設、創新實踐體系建立、社團管理系統建設、綜合評價方式改革、電子基礎類課程教學改革等方面進行探索與嘗試，逐步建立以學生為中心的創新實踐教學體系，在自主實踐中形成能力、培育創新。

關鍵詞 創新實踐體系;電子設計社團;實訓室;社團管理系統;實訓;教學改革;電子類基礎課程

中圖分類號：G642.4? ? 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2020）14-0122-03

Research on Construction of Innovative Practice System based on

Electronic Design Club//SUN Xueli， JIN Kun， ZHONG Zhaogen

Abstract In order to meet the needs of the current talent training， we need to break the existing thought and seize the rapid development of

information technology and the profound changes in learning methods.

The electronic design club has explored and tried from the construc-tion of the community training room， the establishment of the inno-

vative practice system， the construction of the community manage-ment system， the reform of the comprehensive evaluation method， and the teaching reform of the electronic basic courses. The electronic

design club has gradually established a student-centered innovative practice teaching system， and formed ability cultivation and innova-tion in independent practice.

Key words innovative practice system; electronic design club; trai-ning room; community management system; practical training; tea-ching reform; electronic basic courses

1 引言

北京交通大學從科研社團組織建設、科研社團智囊團建設、創新實踐基地資源建設、創新實踐基地管理和創新人才培養計劃建設這五方面對創新培養體系進行建設。解放軍理工大學依托SPOC（小規模限制性在線課程）教學平臺，開展大學生課外科技創新社團教學模式探索，不僅有效地提高了社團的運行效率，而且提高了SPOC教學平臺的利用率，并進一步拓展了使用功能[1]。同濟大學通過大學生創新社團，實行學生自主管理，不但踐行了創新訓練計劃“興趣驅動、自主實驗、重要過程”的宗旨，而且為大學生創新訓練計劃持續深入向前進提供了有力保障。海軍工程大學利用實踐社團讓學生自主建立創新目標，并作出相關選擇，為學生提供平臺支撐，從而使得學生的內驅式創新行為更具實效。

國外社團的表現形式為社團。在美國，學生社團歷史悠久，機構健全，管理規范，社會化影響力大。以哈佛大學為例，其學生社團大致分為五大類，其中就有專業學術型社團，如電子社團，很多科技界名人在大學時期就是社團的活躍分子。

無論是地方高校還是部隊院校，都是我國學術科研、信息發展、人才培育的最重要的搖籃，因此應當承擔起創新的重任[2]。作為創新人才的培養基地，高校應該以促進學生實踐能力素質的提高為主要目標，使教師樹立現代教育觀念，具有運用信息技術組織教學的能力，深入了解心理學知識，準確把握學生學習心理特點，主動探索學生自主學習規律。同時，教師要能夠利用新技術、新方法有效解決社團管理過程中的問題，為學生提供創新實踐的平臺和文化氛圍[3]。

2 電子設計社團存在的問題分析：以海軍航空大學為例

海軍航空大學電子設計社團自成立以來，在運行機制、管理方式、培養模式等方面進行了大膽探索，在學生實踐技能、創新能力培養中積累了豐富的經驗，對其在電子技術創新型人才培養中的作用已經形成共識，學生在學科競賽及科技創新實踐活動中也取得一些成績。但是，社團在運行過程中還存在一些問題。

硬件建設滯后，實驗室設備老化，實驗空間狹小，缺乏科學規劃? 當前電子設計社團硬件建設滿足不了學生創新實踐的需求，學生創新實踐技能得不到有效的鍛煉。同時，由于硬件條件的限制，電子技術類課程理論教學與電子設計社團之間得不到有效的融合，找不到兩者之間最佳的結合點。

缺少系統的配套課程、教材，訓練內容比較單一? 當前的社團活動以學生自學為主，學生加入社團以后，沒有完整系統的培訓和實訓課程，導致學生長時間處于盲目學習，不知加入社團以后該如何培養電子設計方面的技能，浪費很多時間和精力。而以電子技術最新發展為指引、又能結合部隊對創新型人才需求的社團活動，要能夠科學制定電子設計社團的運行模式、訓練任務，并建立與之相適應的課程、教材、訓練內容，讓學生在社團活動中真正有所學習、有所收獲。

規章制度、管理手段不夠先進，學生社團活動積極性不高? 軍校學生生活作息較為規律，且普遍是集體統一活動，自主活動時間和活動范圍有限。社團活動，作為軍校學生擁有的可跨班級、跨專業、跨年級的自由活動項目之一，深受學生喜愛。當前的各項規章制度和管理方式還停留在教師和社團管理者負責主動監督的層面，學生缺少主動權，由于長期處于被管理狀態，處于青春期的學生很容易產生逆反心理，導致學生參與社團活動積極性不高，出勤率和活動次數都偏低。

學生電子技術創新能力評價標準不夠準確? 當前學生參與社團活動的評價體系更偏向于結果導向，對學生參與過程的評價較少，還停留在以日常出勤率結合學科競賽成績為主。

社團文化還不夠濃厚，針對社團教學體系建設方面的研究還不夠深入? 當前的社團活動形式較為單一，且活動內容與電子基礎類課程結合不夠緊密。教師與社團學生之間的交流僅限于社團活動范圍內，交流層次不夠立體，社團活動環境不夠開放。

3 電子設計社團創新實踐體系建設的具體實施分析：以海軍航空大學為例

為適應當前人才培養的需求，破除思維慣性和路徑依賴，海軍航空大學抓住信息技術快速發展、學習方式深刻變革帶來的有利契機，從社團實訓室建設、創新實踐體系建立、社團管理系統建設、綜合評價方式改革等方面進行探索與嘗試，主要包括以下研究內容。

建立開放式社團實訓室? 電子設計社團的活動需要有相關的專業設備、儀器和器件的支持。目前，社團活動仍然依托電子綜合實踐實驗室開展相關的社團活動，活動時間、儀器設備使用等都受到限制。因此，有必要建設一可供電子設計社團活動的實訓室，采用開放式管理模式，提供給社團成員在課余時間能夠自主參與到電子設計創新等活動中去。

建立信息化的社團創新實踐體系? 電子設計社團以開放包容、海納百川為指導思想，以電子設計競賽為載體，以電子類課程為基礎，以學生創新能力培養為基本目標，以電子技術最新發展為指引，結合部隊對創新型人才的需求，以提升戰斗力為標準，通過多種手段逐步實現創新實踐體系的信息化建設：科學制定社團的運行模式、訓練任務;建立與之相適應的課程、教材、訓練內容;采用多種多樣的學習形式，構建開放式的社團環境;采用現代信息手段，構成“課內課外、線上線下”的立體式師生交互模式;建立任務驅動式激勵機制，構建電子設計創新實踐能力考核評價標準。

開發基于校園網的電子設計社團管理系統? 電子設計社團管理系統用于在社團活動計劃和現有社團資源條件下，根據每周制定的社團活動內容及相關信息，供學生自主選擇活動內容，主要功能包括：對學生、指導教師參與社團活動進行考勤記錄;為指導教師提供學生當前社團活動情況分析、下周社團互動計劃發布平臺，指導教師有針對性地開展指導、答疑等活動;為學生提供作品展示交流平臺;為學院教務機關提供監督、跟蹤管理及社團活動信息查詢平臺;為學生管理單位提供跟蹤、指導學生制訂訓練計劃的平臺。

構建以電子設計創新實踐能力為導向的多元化評價體系? 電子設計社團建立任務驅動式激勵機制，以電子設計大賽為載體，建立一套柔性的考核系統和科學合理的評價體系，注重階段性過程評價。按照電子設計競賽的要求，電子設計社團從基本設計、實際測試、撰寫報告等不同環節評價學生的綜合能力，并給予學生指導意見;將對學生在活動過程中的出勤、設計、實踐等環節的態度、能力、素質的考核貫穿整個社團活動，使考核多元化，注重能力的培養和激勵。

4 電子設計社團創新實踐體系建設的總體目標：以海軍航空大學為例

海軍航空大學深入貫徹黨的十九大精神和習近平強軍思想，圍繞“瞄準一流大學、立足兩化轉型、堅持三個面向”任務要求，以開放包容、海納百川為指導思想，培塑電子設計社團文化氛圍，在文化上吸引學生，由“要我參與”轉變為“我要參與”。在指導教師的指導下，引導學生自主開展活動，形成自主管理、以老帶新、共建共享的運行機制，充分調動學生的主觀能動性和積極性。

促進學生實踐能力素質的提高? 電子設計社團的實訓項目要求三名學生一組合作完成，注重培養學生善于觀察、勤于思考、嚴謹細致、沉著有序的工作作風及團隊協作精神。在實際操作過程中，電子設計社團要求學生從零做起，認真對待每個問題，記錄每個實驗數據或指標改進的方法，養成良好的工作習慣;要給予學生充分的自由空間，加強學生的自我管理能力及個性化培養，增強學習過程中的自主性，由“要我參與”轉變為“我要參與”;探索符合人才培養規律和學生特點的教學模式及方法，推進學生能力素質培養模式改革發展。

充分提升教師的業務水平，促進“雙師型”人才隊伍建設? 通過社團實訓項目的設計、組織、實施，促進電子技術課堂教學方法的創新。指導教師在社團創新實訓的基礎上，更加注重職業教育特色，對教學實踐研究有一定的促進作用。社團活動的開展，對教師的實踐能力提出更高的要求，使教師更加自覺地加強業務學習，從而有效促進教師人才隊伍建設。

以社團活動為試點，推動電子基礎類課程教學改革? 電子設計社團是以滿足學生對電子專業知識的需求為基礎，以提高學生電子專業水平和實際能力為共同目的而形成的。在社團運行過程中，針對電子技術課程中不同模塊設定相關的實訓項目，建立任務驅動式機制，逐步形成以“問題驅動、理實一體、自主實踐、多維互動和評價反饋”為核心要素的討論式教學法和“線上線下、課內課外”的師生交流互動模式，進而構建面向能力培養、以綜合實踐項目為主線，“理論講授—學習討論—實驗實踐”相結合的教學內容，讓學生在討論研究中掌握知識、拓展思維，在自主實踐中形成能力、培育創新，從而推動電子類基礎課程的教學改革。

5 結語

以學生為中心的社團模式對教師和社團管理人員都提出更大的挑戰。因此，教師和電子設計社團的管理者必須樹立現代教育觀念，具有運用信息技術組織教學的能力，深入了解心理學知識，準確把握學生學習心理特點，主動探索學生自主學習規律，利用新技術、新方法有效解決社團管理過程中的問題，積極構建基于社團的創新實踐教學體系，推動電子類基礎課程教學改革，培育學生創新思維，提高學生綜合素質。■

參考文獻

[1]周俊，毛錫鋒，張珂，等.大學生創新能力培養視閾下地方高校電子科技類社團組織管理模式探究[J].教育現代化，2019（14）：34-36.

[2]鄭益慧，江志斌，吳益鋒.實施大學生創新計劃 引領和推動人才培養模式改革[J].中國高等教育，2012（18）：37-39.

[3]大學生科技類社團建設中的問題及對策研究[J].教育教學論壇，2018（25）：224-225.