基于自主管理思想的班級管理實踐與思考

李丞 趙芳

摘要：班級自主管理主要是指學生在班主任有意識的引導以及培養下，將自身所具有的主體作用全都發揮出來，并協調一致地達到預定的班級教育管理目標的一個過程。基于此，本篇文章站在班主任的角度上來對班級自主管理中的一些方法以及策略展開分析，并提出了一些具體建議，希望能夠為班主任的班級管理帶來一定的參考。

關鍵詞：自主管理;班級管理;班主任

一、對班級的奮斗目標做出明確

隨著素質教育的不斷深入，培養全面發展的人才也成為了眾多班主任共同奮斗目標，這樣也會使自身所處的集體能夠擁有一種愛護與保護意識，進而就可以積極地去為其展開服務。因為只有這樣，才能夠讓個體本身在更好的環境中獲得健康成長，實現自我。所以，班主任可以在班級內組織一場討論活動，活動的主題就是：我們為什么要學習？其最終得出結果就是：既為國家，也為自己。因此，就可以根據這一共同點出發，與學生一同制定出“一切為祖國、為班級、也為自己的未來而努力奮斗”這樣的目標。通過設定這種將集體利益與個人利益進行有機結合的目標，就可以充分地調動起學生的積極性，使其能夠在集體主義觀念上得到進一步的增強，進而學生也會對自己的前途充滿了信心。因此，每一名學生都可以自覺地為集體服務，將集體真正當作自己的家。通過大家的團結互助、積極向上，心往一處想，勁往一處使，從而就可以在共同奮斗的過程中形成了一個堅強的班集體，讓班級的各項工作都能夠走在前列。

二、實施扎實的思想工作

雖然有了奮斗目標這一基礎，但還需要借助堅實的思想來確保工作的有序展開。受社會經濟不斷發展帶來的影響，部分家長往往會忽視對孩子的教育工作，或者是往學校一送撒手不管、又或者是讓孩子輟學經商。面對這些不良傾向，不斷加強思想政治工作是勢在必行的，所以一旦出現類似的問題，班主任要與學生擺事實、講道理，當學生通了，在與家長談，使其能夠認識到教育所具有的重要性，勸其放棄短視的做法。

除此之外，還要搞好共青團這塊陣地。班主任可以在班級內加強團的工作，借助班團會的時間組織好團的知識講座，并且還要定期在團支部內部組織民主生活會，做到查缺補漏，這樣就能夠使團員的素質得到進一步的強化，進而就可以讓團支部成為班級思想政治工作的有力支撐。在支部展開具體的工作時，班主任還需要注意把關，要求團員們自己動腦放手去干，不能過多干預、束縛學生的積極性以及創造性，影響學生的健康成長，為此這也是每一名班主任值得深思的。此外，班主任還需要指導團支部帶領團員要堅持不懈地為班級做好事，譬如：對教學備品進行維修等，這樣就能夠讓班級管理工作得以全面順利的進行。

三、組建強有力的管理團隊

俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶”。如果將團支部比喻成一個政治堡壘，那么班委會就是“車頭”。一個優秀的班委會能夠讓班級變得日新月異，一個較差的班委會就會使班級變成一盤散沙。所以，班主任在組織班委會前，可以通過“民意測驗”來做最終的確定。其最終得出的結果就可以發現幾乎所有的學生都有擔當班級干部的意愿。這就表明了，每一名學生都有上進心。因此，在班級內就可以大膽實施“競選及輪流機制”，并設定每屆班委會任職時間最長為三個月，同時還要實施干部考核意見箱，這樣就能在班級內公開記錄班干部的得于失，從而就可以在期末根據個人的表現來展開換選。通過這種方式，就可以使每名在職的學生干部充滿壓力，不會出現絲毫的懈怠，進而就能夠全心全意為同學提供服務。另外，通過輪換不僅可以保持在新老交替上的穩定性，并且還能夠為更多的學生提供機會，使其能夠在班干部的崗位上得到有效地鍛煉，使自身的才干得到不斷增長。除此之外，班主任除了要抓好現職班干部管理工作外，還應該抓好后備力量，即進一步擴大積極分子隊伍。雖然干部的定期輪換會為更多的學生帶來機會，然而新干部在上任伊始經常會表現的不知所措，無所適從。所以，班主任可以通過擴大積極分子隊伍的方式來讓他們在沒有上崗之前先學半年，這樣一方面能夠使自身得到更好地鍛煉;另一方面也可以有效地減輕當職干部的工作壓力，并且還可以樹立一些威望。進而就能夠使剛上任的學生便可以將自身的才華進行充分的展示。

四、建立健全的考核制度

班主任在進行班級管理工作時，班級紀律與學習管理是其中的關鍵環節。對于紀律與學習而言。這二者是相輔相成的。良好的紀律能夠構建出良好的學習環境，確保學習與教學的有序展開，如果每名學生都能夠集中精力學習，就會讓班級紀律得到明顯的改善。因此，班主任可以通過與學生共同研究，以此來共同制定出一點—線—面的網絡式管理方式。即以同桌為點：各個同桌之間要在學習以及紀律上都要有相應的責任與義務互相幫助、互相監督。以小組為線：任命小組長來組織統一活動，每個組長都需要領導本組組員展開共同學習以及共同完成各項任務，對于小組來說可以是學習小組也可以是紀律小組，在班級內可以根據座次來進行劃分，男女混編，這樣不僅可以讓班級的各項工作得以順利的展開，同時還能夠增進彼此之間的了解。以全班為面：班主任可以安排值日班長。每日兩名學生，一名檢查紀律、一名檢查衛生，做到各司其職，展開專項檢查。這樣不但能夠減輕班委會在工作上的壓力，并且還能夠為學生帶來更多地鍛煉機會。與此同時，在班級內還要設置檢查日志，這樣就可以使各個小組之間展開競爭，對表現良好的進行表揚，對表現較差進行批評，從而就能夠有效地激發出學生的競爭意識。

五、結束語

綜上所述，對于班主任而言，要在“學高為師，身正為范”的前提下，要給予學生足夠的民主自由，使他們的想象力以及創造力得到充分的發揮，讓他們在具體的實踐過程中獲得有效地鍛煉，這樣就可以讓他們真正做到自主管理與自我發展，從而就可以受益終身。

參考文獻

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