構建小學數學高效課堂的有效策略

李祖欽

摘要：課堂教學是小學階段教育的主要手段，對于小學生來說，大部分都是初次進行系統性的培訓教學，在知識的接收上肯定存在各方面的問題，尤其是對于小學數學來說，它的綜合性和抽象性比較強，對于學生的思維邏輯能力有著一定的要求，課堂教學在這個過程中有著非常重要的作用。在新課改的前提下，如何進行高效數學課堂的構建是當前教師的主要研究方向。本篇文章通過對小學數學課堂中存在的問題進行闡述，分析構建小學數學高效課堂的意義，從而探討如何實現高效課堂的構建。

關鍵詞：小學數學;高效課堂;構建方式;

引言

小學階段的教育是基礎教育中的重要組成部分，它對于學生的一生都有著非常重要的影響，數學是小學教育中的重點科目，主要是幫助學生學會計算、圖形認識等方面的知識點，數學是一項綜合性非常強的科目，既需要學生具備一定的理解能力，又需要學生的計算能力，雖然小學數學比較簡單，并沒有深度的推理運算等內容，但是對于小學生的年齡和經驗來說，仍然需要教師采取針對性的教學方法，在教學改革的推進下，傳統的課堂教學已經存在一定的問題，有關人員可以就這方面進行具體的分析，找到合理的解決措施，實現高效課堂的構建。

一、小學數學課堂中存在的問題

1、課堂教學效率不高

對于當前的小學數學課堂來說，存在的最主要問題就是課堂效率不高，基于數學的一些特點，包括抽象性高、邏輯性強，都可能導致學生在學習上缺乏一定的興趣，對于數學這門學科的重要性沒有一個具體的了解，久而久之，學生找不到學習數學的技巧，就會出現知識點不明確等現象，影響學生的長期發展。另一方面來說，在傳統教學觀念的影響下，教師過于注重在課堂中知識的傳授，但是卻忽略了對學生自身能力的培養，機械化的對學生進行概念上的灌輸，沒有加強思維邏輯上的創新，從而導致課堂效率不高，并沒有實現知識的完全轉化。

2、師生之間缺乏溝通

雖然數學并不是一門語言學科，但是在課堂教學的過程中，教師與學生之間的溝通也是非常重要的，但是從目前的課堂現狀來看，教師與學生之間缺少相應的互動，師生關系存在很大的問題，對于小學生來說，他們對老師又敬又怕，有著一定的距離感，這就導致學生在課堂上無法正確的理解數學的一些知識點，很難實現能力上的轉換，這是應該在注意的問題，對于學生創新能力的培養也有著不利的影響。

二、小學數學構建高效課堂的重要意義

1、高效課堂的概念

高效課堂是指高效型的課堂教學，本質上就是提高課堂教學的效率，使學生可以在短時間內學習更多的知識，它可以同時實現課堂中的效益最大化和效率最大化，主要是幫助學生養成良好的習慣，可以更適應課堂教學的不同模式，并且提高學生在課堂上的積極性，高效課堂具有一定的自主性和互動性，它對于學生的學習能力提升來說有著非常重要的作用。

2、高效課堂在小學數學中的意義

在教育改革的背景下，對于學生有了更多的要求，學生需要實現全面的發展，擺脫傳統應試教育下帶來的弊端，將重點從提高學生的成績轉移到提高學生的能力，提高學生的自主能力成了當前教學中的重點。因此，構建高效課堂目的就是在強調學生的主體地位，教師需要根據學生的特點進行教學計劃的制定，不但要教給學生只是，更是要給學生提供更舒適的學習空間，打造高效的數學課堂也是在提升學生的邏輯思維能力，對于提升學生的整體水平有著非常重要的作用。現階段來說，高效課堂已經成為了教學的一種趨勢，在快節奏的生活中，高效課堂對于學生學習習慣的養成也有著一定的作用。

三、構建小學數學高效課堂的具體措施

1、提升課堂氣氛

良好的課堂氣氛是吸引小學生注意力，提升他們興趣的有效手段，它對于教學質量也有著非常重要的影響，它是構建高效課堂的主要方法。首先，應該提升教師的人格魅力，教師在課堂教學中有著非常重要的地位，還有扎實的教學水平和專業的業務能力，才能保證教學計劃上的有效性，而且在新形勢下，教師的教學方式可以進行一定的改變，包括采用不同的教學方法，例如翻轉課堂、探究式教學等，提升學生在這個過程中的參與感，并且適當的給學生鼓勁加油，使他們獲得一定的滿足感，從而全身心的投入到課堂中。另外，教師還應該學會對課堂氣氛進行調節，當課堂處于沉悶的過程中時，教師可以通過積極飽滿的狀態對學生進行調動，當課堂的氣氛比較活躍時，教師也應該把握學習的主要方向。

2、啟發學生的主動思考

學生要想學好數學，僅僅跟隨著教師的教學思路來學習是遠遠不夠的，在新的教學理念下，教師要積極地啟發學生進行自主的學習與思考，激活學生的思維，使其通過不斷的探索求知來收獲知識與技能。教師可以通過師生的互動來啟迪學生的思維，通過不斷的引導來促使學生進行深入的分析與思考，從而幫助學生逐步克服學習中的困難，提高學生的學習效率。例如在“小數”的學習過程中，教師可以引入生活中的一些與小數有關的例子，并且實現互相之間的轉化，類似半個鐘頭可以用0.5個小時這種方式進行替代，最大限度的開發學生的邏輯思維能力，通過理論與實踐的有效聯系，從而幫助學生培養他們的理解能力。

3、加強班級小組合作的展開

在小學數學的課堂教學過程中，小組合作學習是提高課堂效率的有效方法，它可以通過將班級按照不同的特點分成不同的小組，進入利用教學中的動態因素進行互動的一種學習方式，在班級小組合作的過程中，可以確定共同的目標，提高學生的積極性，并且加強學生與學生、學生與教師之間的有效互動，從而實現教學上的鞏固。另外，教師還應該加強提問教學法在其中的應用，通過問答和質疑的方式，實現學生的個性化發展，并且將教材上的內容與方法結合到一起，從多個角度上實現學生全面能力的提高。

四、結語

綜上所述，在小學數學的學習中，隨著教學改革的實施，有關人員應該從課堂教學的實際情況出發，做好各方面的整改工作，認識到數學課堂中存在的問題，從而提高課堂氣氛的建設、加強班級小組合作的展開，引導學生獨立思考，從而構建高效的小學數學課堂教學，實現學生的素質教育，提高學生的數學學習能力。

參考文獻

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