嬰幼兒保健融合早期教育的創新與應用分析

摘要：保健工作對于嬰幼兒健康質量的提升有著十分重要的輔助作用，而早期教育的創新與應用更在推動保健工作質量發展中起到了關鍵性作用。因此保健院應當重視在保健工作中融入早期教育，促進嬰幼兒不斷發展自身潛力、明德啟智，迎來身心健康的全面發展。本文即針對嬰幼兒保健工作在融入早期教育中的創新與應用進行深入分析，望能夠為我國嬰幼兒保健工作提供參考。

關鍵詞：保健工作;早期教育;健康質量;身心健康;創新應用

引言：

研究表明，在嬰幼兒保健工作中有效融入早期教育，對于嬰幼兒智力發展、體質提升而言具有十分顯著的促進作用。但是現如今很多保健院在嬰幼兒保健工作中對早期教育的重視程度普遍不高，導致實際的早期健康教育融入保健工作中存在著一定的局限性。分析在保健工作中早期教育的創新與應用，無疑對于解決當下嬰幼兒保健工作種種現狀有著重要的參考價值。

一、早期教育融入嬰幼兒保健工作的創新與應用策略

針對嬰幼兒的神經精神發育狀況進行科學評估，做好對嬰幼兒體格發育的監測情況，及時了解嬰幼兒日常營養條件，并合理根據嬰幼兒發育狀況制定早起教育方案。即結合評估結果來提供科學喂食指導，在早期教育中告知家長科學斷奶時間，能夠在日常中學會如何做嬰幼兒輔食，在奶粉選擇中提供合理方案，幫助嬰幼兒做好營養搭配工作，對部分家長在喂養過程中的錯誤觀念進行合理糾正，最大化提升對嬰幼兒的飲食安全水平。在衛生方面，嬰幼兒身體抵抗力較差，家長的疾病預防工作十分關鍵，此時應當針對家長做好感染性疾病的預防指導教育工作，能夠讓家長們了解營養性疾病與感染性疾病的區別與內容，同時要對常用嬰幼兒的保健食品進行了解，如鈣劑、魚肝油等，學習食用方案。

在早期教育中，要能夠密切結合嬰幼兒年齡特點與認知水平開展相應的早期訓練教育計劃，比如在感知覺培養中，要能夠了解嬰幼兒感知覺器官功能發展狀況，合理借助各種聲音或者有聲玩具等來幫助嬰幼兒培養其聽覺能力、視覺能力、觸覺能力以及嗅覺能力，使他們能夠學會看、聽、摸、聞、嘗，并掌握各種感官功能的印象，從而在客觀性地了解世界的同時促進嬰幼兒智力的有效發展。在嬰幼兒學會走路之后，可以帶著嬰幼兒適當進行游玩，不斷提升他們對世界的認知、培養嬰幼兒的觀察能力。而在語言方面，可將語言培養分為三個階段，即語言前期階段、理解語言階段、表達語言階段，而科學研究結果表明，大約一歲半之際，是嬰幼兒學習語言的最佳時機，在這一階段要加強與嬰幼兒之間的溝通，試著與他們進行語言交流，促進他們語言能力的發展。另外，嬰幼兒對于這個世界具有強烈的好奇心與求知欲，要能夠引導家長們合理把握這種求知欲，耐心傾聽嬰幼兒在這種求知欲驅使下所表現出來的想法，能夠對嬰幼兒所提出的每個問題都要有著合理的回答，幫助嬰幼兒不斷拓展其見識視野，充實嬰幼兒的認知世界。家長們要在早期教育中有著較為積極的表現，避免出現搪塞、應付的現象，能夠充分重視早期教育，確保促進在保健工作中有效提升早期教育質量。

二、研究視角下的早期教育創新應用效果分析

張艷、劉金變在研究中記錄了在嬰幼兒保健門診中實施早期教育的實際效果，首先從社區防保門診中選取了兩組嬰幼兒作為研究對象，其中一組為對照組，予以常規保健指導工作，而另外一組為實驗組，在予以常規保健指導工作基礎上增加早期教育，統計兩組嬰幼兒體脂量發育狀況、身長發育狀況、智力心理發育狀況等。研究方案主要分為：在飲食中為嬰幼兒提供合理的喂養措施，即選擇一些正確奶源，適當食用健康輔食，學會如何制作輔食;合理斷奶、糾正喂奶中的錯誤內容，提高喂養規范性質量;幫助嬰幼兒補充維生素以及其他微量元素，根據發育狀況制定早期訓練方案，促進嬰幼兒運動能力、精細動作、感知覺、語言能力以及社會交往能力的提升，促進嬰幼兒整體早期教育質量的有效提升。從最終統計結果中可以顯然看到，在三個不同階段中，增加早期教育的實驗組嬰幼兒在體質量發育狀況、身長發育狀況、智力發育狀況以及心理發育狀況等均要優于的對照組，可見保健工作中增設早期教育的重要性價值^[1]。

冷雪、許艷芳等人在研究中探討了嬰幼兒保健融合早期教育的智力發育影響，以隨機抽樣的方法選取了120例嬰幼兒，并在無差異性狀況的條件下將這些嬰幼兒隨機分為兩組，一組嬰幼兒在保健工作中融合早期教育進行干預，而另外一組嬰幼兒予以常規健康保健指導即可，根據不同階段統計兩組嬰幼兒的智力發展狀況。從統計結果中可以看到，在不同階段中，第一組嬰幼兒的智力發育狀況顯然優于第二組，而在智能發育偏低、低下的百分率統計中第一組顯然小于第二組，在發育商統計中第一組大于第二組，統計學意義顯然具備成立條件。研究在確定保健工作融合早期教育的重要性價值同時，提出了關于早期教育的創新與應用方法，即在“綜合早教模式”下為嬰幼兒制定科學合理的保健早教服務方案，能夠幫助嬰幼兒提升身體運動能力的同時，促進其身體素質、認知能力、語言能力以及早期社交能力、音樂感知能力的提升，能夠幫助嬰幼兒在培養這些能力的同時提升對運動與藝術的熱愛之情，更進一步激發嬰幼兒的想象能力與創造能力，不斷完善嬰幼兒自身的人格，確保嬰幼兒能夠在保健與早期教育融合中提升良好的積極心態，從容應對社會未來的挑戰^[2]。

三、結果

總之，在嬰幼兒保健工作中有效融入早期教育，不僅可以促進嬰幼兒身體健康質量的有效提升，更可以在其智力發育、認知功能以及藝術感官能力等方面不斷提升綜合素養，對于促進整體人口素質而言具有十分重要的意義。

參考文獻

[1]張艷， 劉金變. 早期教育在嬰幼兒保健門診應用[J]. 大家健康：學術版， 2014.

[2]冷雪，? 許艷芳，? 唐延紅， et al. 嬰幼兒保健融合早期教育的創新與應用[J]. 中國保健營養， 2019， 029（025）：386.

作者簡介：宋敏;出生日期：1989.08;性別：女;民族：漢;籍貫：山東省曲阜市;當前職務：學前教育專業帶頭人;當前職稱：助教;學歷：本科;研究方向：學前教育