高中語文教學與傳統文化的契合

周武

摘要：針對傳統文化“取其精華去其糟粕”，并在高中語文的課堂教學中有效滲透、合理傳承，應結合學生們實際的發展需求，組織形式多樣的課堂活動，真正突出傳統文化的人文價值，助力于高中生綜合素質及綜合能力的全面發展。優質完成了這項任務，也將揭開素質教育的嶄新篇章，可謂一舉數得。具體實踐過程中，深入研究高中語文教學與傳統文化的契合方式，選擇應用有效的教學策略，不斷提高學生的認知水平、學習能力等顯得至關重要。

關鍵詞：高中語文;課堂教學;傳統文化;契合分析;對策研究

引言：高中語文教師必須意識到傳統文化的真正價值，找到語文教學與傳統文化的契合點后，耐心指導學生們有效學習、積極思考、學以致用，促使更多學生學好傳統文化，自信地突破自我，進而成為不可多得的優秀人才。教學實踐以生為本，教學過程更加精彩，傳統文化的滲透價值會更高，語文教師強化培養高中生的人文素養，激發他們對于傳統文化的熱愛之情，在和諧互動關系的影響下，各項育人計劃的高效執行也將取得最優化效果。

1、通過設置教學情境，營造良好文化氛圍

語文教師應在課堂教學實踐中，結合高中生的實際情況，包括他們的理解能力、認知水平、興趣愛好等，更好地滲透傳統文化相關知識。通過營造良好的學習氛圍，設置有效的教學情境，充分激發高中生的傳統文化學習興趣，他們對于知識內容產生很強的好奇心，之后投入自主學習，優質完成學習任務，綜合性的學習能力會有更大程度的提高。也只有在濃郁的傳統文化氛圍里，高中生不再處于被動地接受狀態，教師努力優化了教學設計，豐富了教學內容，才可以形成和諧的師生互動關系，使整體教學質量達到更高標準，為后續活動計劃的具體執行打下堅實基礎[1]。如學習《林黛玉進賈府》時，本文取自我國四大經典名著之一的《紅樓夢》，學生們或多或少都對這部作品有一定的了解，教師可在講課之前用多媒體給學生播放電視劇《紅樓夢》中林黛玉進賈府的片段，通過視頻幫助學生熟悉課文，設置教學情境，之后教師可以請同學們談一談自己了解的紅樓夢，鼓勵學生大膽發言，之后教師根據學生的發言不足之處進行補充，讓學生對《紅樓夢》這部作品有一個全面的了解，隨后教師在一曲優美舒緩的《枉凝眉》中展開教學，學生在濃厚的文化氛圍中充分了解了課文相關的文化知識，對于傳統文化的學習更加感興趣，通過語文教學滲透傳統文化的教學目的就達到了。

2、創新語文教學方法，實現契合教育目標

為體現學生的主體地位，激發學生自主學習積極性，營建民主、和諧教育氛圍，實現傳統文化與語文教學契合教育目標，教師需立足新課改背景，積極學習創新型教學手段，并從語文教學實況出發，充分運用語文教學資源，確保語文教學方法科學、可行[2]。如進行《父母與孩子之間的愛》教學時，可以采用案例導入教學法，融入烏鴉反哺、彩衣娛親等有關孝道、親情的傳統文化，使學生通過案例分析，在深入理解文章內涵基礎上，能從傳統文化中汲取做人的道理，提高學生道德修養，教師還可采用探討式教學法，引導學生討論我國傳統文化中與“親情”相關的典故，實現語文教學與傳統文化契合教育目標。再如，進行《西游記》名著導讀教學時，可以采用情境教學法，創設“語文傳統文化教育小劇場”，引導學生在小組合作基礎上，選擇自己喜歡的章節編寫成劇本，并通過表演再現文化經典，使學生成為語文課堂真正的主人，并培養學生文化素養、創新能力、表現力、協作能力等核心素養，凸顯傳統文化與高中語文教學契合教育價值。

3、深入探究教學內容，感悟傳統文化含義

高中語文教師在進行課程教學的過程當中，一定要著重注意教材之中的古文教學，它是傳統文化教學的關鍵所在，通過古文能夠有效讓學生學習傳統文化。教師在實際教學過程當中，除了需要傳授學生課程知識點，還應當將古文之中蘊含的思想理念講述給學生，借此有效挖掘出其中蘊含的傳統文化，并在此基礎之上讓學生自行體會古文之中蘊含的傳統文化，有效加深學生的理解和記憶，加深學生和傳統文化之間的關聯性。如在《師說》這一文言文教學的過程當中，首先應當讓學生對本文創作的時代背景進行一定程度上的了解，借此讓學生了解到當時中唐社會對于知識沒有追求，不懂裝懂的浮夸風氣，為學生講解韓愈寫下這篇文章的真實含義，讓學生對韓愈不恥下問的精神以及寬闊的心胸進行學習。同時在該篇文章之中所提及的選擇老師的標準也充分體現了我國優良傳統文化，宣揚了自由、平等、謙虛以及尊重等多方面的優良素養。學生在對文言文進行翻譯的過程當中，可以深入感受作者的精神以及思想內涵。

4、豐富課外有關活動，傳統文化完美契合

教師應鼓勵學生參與課外有關傳統文化的活動。如鼓勵語文素養較高的同學參加《中國詩詞大會》，開展班級詩詞大會，讓學生從中帶著興趣接觸詩詞。節日習俗也承載了千年流傳的傳統文化淵源，在傳統節日來臨時帶領學生共同了解節日習俗和發源，會起到良好的教學效果，充分調動學生探索積極性[3]。推薦閱讀經典書目，如《菜根譚》《格言聯璧》《楚辭》《三槍拍案驚奇》，引導學生拓展興趣，從課外讀物中獲得傳統文化的滋養，開拓歷史視野，提升語文素養。經典電視劇可以適當推薦給學生，引領學生通過經典電視橋段了解文化典故，宏觀把握歷史時代背景，深刻剖析人物形象。豐富多樣的課外活動可以讓學生自主探索傳統文化，感受與傳統課堂教學的偏差，深入探索書中人物形象，主動思考感知人物魅力，從多角度深入地感受傳統文化，達到語文教學和傳統文化的契合。

結束語

總而言之，傳統文化中有著非常豐富的精神食糧，它能夠升華學生的精神層面，讓學生找準自己的人生定位。對于高中學生而言，有效學習傳統文化需要興趣的支撐，只有對傳統文化更感興趣，他們才能夠主動地去探索傳統文化中的知識，順利地實現個性化、成熟化發展目標，盡請期待。

參考文獻

[1]程建國，孟祥鑫.分析高中語文教學與傳統文化的完美契合[J].中國校外教育，2019（08）100-101.

[2]黃月月，劉承宇.試論高中語文教學中傳統文化的有效滲透[J].中學語文，2019（20）255-256.

[3]李瑞斌，王海洋，徐梅.高中語文課堂教學與傳統文化的契合研究[J].語數外學習（高中版下旬），2019（34）177-178.