大學英語教學中的網絡線上課堂教學

殷碧雯

摘要：隨著信息技術的發展，網絡已經成為人們生活中重要的一部分。網絡教學是現代教學改革的一部分，他改變了教學環境和手段，體現了“以學習者為中心”的教學理念。本文以一堂網絡模式下的英語教為例，分析了網絡英語教學的優勢及其制約因素，并指出了大學英語網絡課堂的前景。

關鍵詞：信息技術;網絡教學;大學英語

一、課例背景

1.教學內容。本單元的標題是“Man and Nature”（人與自然），一個現代社會關注的話題。因此作為這一單元初始課導入部分，將教學過程與實際現象相結合，可以較好地激發學生的學習興趣，通過建立有效情境，促進學生大膽表達的積極性。

2. 教學對象。大學二年級的學生，他們基本都具備了一定的學習能力，掌握了一定的詞匯量和大部分的英語句型，能夠在老師的要求下，進行學習活動。

3.教學環境。 教室的操作工具為一個筆記本電腦，學生可以選擇手機，電腦或平板，并能夠盡量保證信號良好，通話的麥可以使用。教師將事先制作好和課文內容相關的ppt，音頻和視頻，然后通過騰訊會議或相關的軟件將自己屏幕上的內容共享。

二、教學過程

Step One Lead-in. 導入部分：三個問題

1 Do you think man lives in harmony with nature now？

2 Do you think that man has been destroying nature？ Can you give some examples？

3 What do you think we should do to preserve nature？

Step Two Welcome to the unit. 教師在屏幕上顯示一組名人圖片，涉及他們對人與自然的看法，讓學生對這些看法進行解說。這樣課堂內容得到延伸也鍛煉了學生綜合運用語言的能力，激發了學生學習興趣、參與熱情，并擴展了學生的知識面。

Step Three watch a short video. “if the world warms by six degrees”。視頻只有聲音沒有字幕，內容與自然緊密相關。先播放一遍讓學生了解大意。然后，聽第二遍。聽第二遍的時候，給出和視頻相關的一段文字，然后讓學生將這段文字中缺失的部分補齊。

Step Four listen to a passage. 讓學生聽一段短文，要求學生完成相應的問題。

Step Five 布置家庭作業。學生課后讀單詞，預習課文。

三、教學反思

1.本節課開始時，老師的提出的三個問題簡單而迅速的切入主題，為接下來的學習做出鋪墊，可以為學生打開思路，可是網絡環境限制了學生的集體討論;

2.在課堂教學中，課堂內容充實。 和課文相關的視頻和聽力材料，激發了學生的興趣。但是網絡信號的強弱會影響教學過程;

3.不足之處。線上網絡學習，無法有效的監督學生學習;學生眼睛長時間盯著屏幕，對眼睛不好。

四、課后評價

課堂充分體現了信息化教育的優勢，充分展現電腦和移動手機及Wi-Fi在英語教學中的靈活運用，既為課堂教學帶來了便利，又體現了英語學習中“學以致用”的理念，讓語言的學習成為溝通和生活的工具。

視頻和音頻的運用，可以激發學生學習興趣，學生活動得到充分展現，體現了信息化教育的優勢。網絡教學的教學內容創新、題材多樣，不僅考慮了教學信息的相關文化常識，也融入了和題材有關的其他信息知識。讓學生們學到了基礎知識的同時也學到了課外知識。先進的教學理念和現代化教學設備可以切實提高學生的學習興趣和學習能力，共同打造真實有效的課堂，進一步促進信息化技術與課堂教學的融合。

但是，網絡線上教學也存在一些問題。線上的學習老師無法像在課堂上那樣監督管理學生，因此需要學生極大的主觀能動性和自控性;線上教學依賴網絡信號，因此信號的強弱也會影響教學效率。

五、大學英語網絡線上教育的建議

1 加大對外語教學硬件和軟件設備的配套投入。比如，為學生提供豐富的學習資源并推薦相關app，，以此滿足不同學生學習英語的需求，提高學生的聽、說、讀、寫水平;

2 整合教學材料。紙質書本與電子文本的結合、有聲資料與無聲讀物的互補，可以改變枯燥的學習模式，激發學生的學習興趣，從而擴展學生的知識面，這也是邁向一種大學英語教學的“超文本化”的創新模式;

3培養教師隊伍利用網絡技術的能力。很多教師對網絡有一定的了解，也具備一定的上網知識，但他們當中很多人并不懂得該怎么樣利用網絡平臺獲取自己所需的豐富的網絡資源并將其用于日常語言教學中，因此這就需要對教師進行培訓。學校應該盡其所能地為外語教師提供網絡培訓的課程，并為教師提供網絡上課的便利條件和環境;

4調動學生利用網絡學習英語的積極性。網絡教學需要學生極高的主動性和自控力。因為教師無法像在課堂那樣監督管理學生。教師可以相應地給學生布置一些任務，通過定期檢查以此來督促學生完成學習任務，并鼓勵學生通過利用網絡資源來提高自己的英語水平。

六、總結

隨著互聯網現代技術的迅速發展，大學英語教學必將突破傳統的教學模式。網絡教學可以提供豐富的資料，有利于提高學生的學習興趣，而教學情境創設和大量知識的獲取都有利于學生的英語學習;在老師的督促下，學生也能夠更好地培養自主學習能力。網絡線上教學可以突破時間和空間的約束，可以自由安排學習時間、選擇學習場所，這些都是有利于英語教學和學生學習的。在教學過程中還存在一些問題需要教育工作者在今后的研究中能夠解決：比方說，長時間盯著電腦屏幕對學生的眼睛不好。

參考文獻

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