基于微時代情境下的高校思想政治教育話語權(quán)建構(gòu)探究

楊琳琳　楊春娟　王靜瑤

摘要：信息技術(shù)的不斷發(fā)展，對人們的生活帶來了方方面面的影響。其中，以微信、微博為代表的網(wǎng)絡(luò)平臺憑借著自身的閃光點，引發(fā)了廣大人民群眾的關(guān)注和應(yīng)用，并且逐步形成了一個相對強大的微時代話語場域。在此背景下，高校思想政治教育話語權(quán)迎來了全新的挑戰(zhàn)。基于此，以下就微時代情境下的高校思想政治教育話語權(quán)建構(gòu)策略展開探究，希望提供參考。

關(guān)鍵詞：微時代情境;高校思想政治教育;話語權(quán)建構(gòu)

由于受到互聯(lián)網(wǎng)的影響，出現(xiàn)了許多新型的話語傳播方式，網(wǎng)絡(luò)交互平臺也廣泛出現(xiàn)在大眾的視野，而這些都在極大程度上推動了微時代的發(fā)展。換句話來說，現(xiàn)如今人人都有發(fā)表想法的機會和平臺，這也就對廣大人民群眾的話語權(quán)進行了一定的延伸和拓展。這種多元化的話語傳播方式在對高校思想政治帶來機遇的同時也帶來了一定的挑戰(zhàn)。

一、更新教育理念，豐富教育內(nèi)容

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)如此發(fā)達的今天，學(xué)生接收信息的渠道愈加廣泛，在受到影響的同時，學(xué)生的觀念也會發(fā)生一定的變化，這就在一定程度上加大了高校思想政治教育工作的開展難度。為了更好的滿足新時期的要求，高校思想政治教師就應(yīng)當(dāng)緊跟時代發(fā)展步伐，對教育模式進行相應(yīng)的革新，將微媒介，如微博、微信等利用起來，作為教育教學(xué)的有效平臺，以此轉(zhuǎn)變以往單一的課堂教學(xué)模式。具體來說，高校應(yīng)當(dāng)實時把握微時代發(fā)展的趨勢，在此基礎(chǔ)上，與自身的綜合情況有機聯(lián)系起來，利用互聯(lián)網(wǎng)對思想政治教育的渠道進行延伸和拓展，轉(zhuǎn)變知識的傳授形式，以積極、健康的心態(tài)適應(yīng)微媒介帶來的變化^[1]。除此以外，高校思想政治教師還應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生對微媒介所持有的態(tài)度，并且從多個方面分析微媒介對學(xué)生帶來的影響，從而最大限度的發(fā)揮微媒介的作用，使其真正成為高校思想政治教育的重要載體。微時代情境下，高校思想政治教師應(yīng)當(dāng)及時更新自身的教育理念，并不斷豐富教育內(nèi)容，不僅要加強對學(xué)生思想態(tài)度、情感價值方面的引導(dǎo)，還要對人文教育、心理教育等予以充分的重視。如此一來，不僅可以提高高校思想政治教育話語權(quán)的高度，還能夠極大其力度，進一步拓展高校思想政治教育的氛圍，從而為高校思想政治教育話語權(quán)的建構(gòu)工作提供有力支撐。

二、健全網(wǎng)絡(luò)法規(guī)，維護網(wǎng)絡(luò)秩序

在微時代情境下，要想真正落實高校思想政治教育話語權(quán)的建構(gòu)工作，那么就應(yīng)當(dāng)將網(wǎng)絡(luò)法規(guī)的健全工作重視起來，為學(xué)生構(gòu)建一個積極、向上的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，從而使學(xué)生在微時代環(huán)境下有章可循、有法可依。另外，高校思想政治教師還應(yīng)當(dāng)推進網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的法治化，增強對優(yōu)秀微時代文化的弘揚和傳播，實現(xiàn)良好微時代文化環(huán)境的建立，從而為高校思想政治教育話語權(quán)的建構(gòu)創(chuàng)造有利前提。除此以外，還應(yīng)當(dāng)實時規(guī)范網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)表達方式和內(nèi)容。對于這一工作，可以通過主題講座活動的開展，讓學(xué)生親身參與其中，并且在這個過程中逐步形成良好的網(wǎng)絡(luò)法規(guī)觀念，自覺遵守相關(guān)的法律法規(guī)，從而有效避免學(xué)生發(fā)生不良網(wǎng)絡(luò)行為。

三、強化師生對話，保證教育實效

在互聯(lián)網(wǎng)背景下，高校思想政治教師和學(xué)生在知識的教學(xué)中產(chǎn)生了一系列問題。為了能夠改善這一現(xiàn)象，減緩知識的教學(xué)難度，那么教師就應(yīng)當(dāng)強化與學(xué)生之間的對話，這樣才能夠更好的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而結(jié)合學(xué)生的需求采取更具針對性的措施，以此確保高校思想政治教育的實效^[2]。具體來說，教師需要在知識傳授的同時與學(xué)生展開互動、對話，因此這就要從學(xué)生的日常生活出發(fā)，這樣才能夠使學(xué)生更好的吸收課堂教學(xué)的內(nèi)容，從而幫助學(xué)生獲得更加理想的學(xué)習(xí)效果。最后，在當(dāng)前形勢下，高校思想政治教師有必要為學(xué)生創(chuàng)建信息共享、交流的平臺，讓學(xué)生能夠在其中自由闡述觀點;還可以通過微博等與學(xué)生互動，為學(xué)生設(shè)計具有趣味性的話題，以此集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生積極參與其中，從而有效的發(fā)散學(xué)生的思維，使學(xué)生在這個過程中收獲更加豐富的知識。

四、保持長遠眼光，建立新型機制

在新時期下，人們的關(guān)注重點從以往的博客、QQ空間等逐步轉(zhuǎn)移到微信、微博等媒介上，由此可見，高校思想政治教育也會逐步向微媒介靠攏。然而，微媒介的應(yīng)用，并非一蹴而就，而是應(yīng)當(dāng)保持長遠的眼光，多從質(zhì)量等方面著手，以此尋求創(chuàng)新、突破。同時，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷進步的形勢下，出現(xiàn)了越來越多的新興媒體，這就說明了微信、微博等也可能會被時代所淘汰，對此，高校思想政治教師應(yīng)當(dāng)立足實際，建立健全符合思想政治教育的新媒體機制，從而使高校思想政治教育在微時代情境下立于不敗之地。

五、結(jié)束語

總而言之，在微時代情境下，高校思想政治教師可以從更新教育理念，豐富教育內(nèi)容、健全網(wǎng)絡(luò)法規(guī)，維護網(wǎng)絡(luò)秩序、強化師生對話，保證教育實效以及保持長遠眼光，建立新型機制四個方面出發(fā)，這樣則能夠?qū)⒏咝Ｋ枷胝谓逃捳Z權(quán)建構(gòu)工作真正落到實處，更加順利的達成思想政治教育的目標(biāo)。

參考文獻

[1]文超. 微時代視閾下大學(xué)生思想政治教育話語權(quán)構(gòu)建芻議[J]. 北方文學(xué)（下旬刊）， 2017， 000（004）：143.

[2]周炯. 論微時代情境下高校思想政治教育話語權(quán)建構(gòu)[J]. 湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報， 2015（03）：80-83.

作者簡介：

楊琳琳（1986-7），女，山東煙臺人，漢，碩士，魯東大學(xué)輔導(dǎo)員，主要從事學(xué)生思政工作.

楊春娟（1982-4），女，山東煙臺人，漢，碩士，魯東大學(xué)資源與環(huán)境工程學(xué)院團總支書記，主要從事大學(xué)生思想政治教育和黨建研究.

王靜瑤（1994-2），女，山東濰坊人，漢，碩士，魯東大學(xué)資源與環(huán)境工程學(xué)院輔導(dǎo)員，主要從事大學(xué)生思想政治教育研究.