提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的對策探討

王明建

摘? 要：高中生相對于其他年級的學(xué)生來說，更有自制力，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)上也會更加主動，但是如何讓高中生在課堂上將學(xué)習(xí)效率提高，對于一個高中生來說是非常值得思考的。教師在教學(xué)過程中要嚴格要求自己的知識儲備量并了解學(xué)生的狀況，然后根據(jù)狀況得出一系列的解決策略。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);教學(xué)效率;對策研究

中圖分類號：G633.6? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1992-7711（2020）35-061-01

課堂上的學(xué)習(xí)時間是學(xué)生所有的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時間中使用最多的時間，課堂效率也是很重要的。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時，一定要注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，只有基礎(chǔ)知識學(xué)好了才能將更多的數(shù)學(xué)題解決得更快。這個過程中也是思維能力提升的過程。下面將研究高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生不會聽課的現(xiàn)狀，得出一系列的提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的解決策略。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1不會聽講

教師一般在課上都會講清楚知識是如何形成的？但是許多學(xué)生在課堂上沒有專心聽講，聽不懂教師要講的重要的知識點，雖然筆記記了很多，問題也有很多，但是課后又不能及時地將筆記復(fù)習(xí)也不能將不懂的問題詢問教師，這樣長時間就會將知識學(xué)得亂七八糟。高中有許多學(xué)生課上認真學(xué)習(xí)，課后認真復(fù)習(xí)，將時間充分地利用起來，其他學(xué)生也機械地照辦照抄，在晚上加夜班。但是，最后導(dǎo)致白天的精神不足，雖然用很長時間在學(xué)習(xí)，但是并沒有效率。

1.2不重視基礎(chǔ)

只有基礎(chǔ)知識掌握牢固了才能將數(shù)學(xué)成績提高。有些學(xué)生自以為自己學(xué)得很好，并不注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，也不練習(xí)基本技能，在做數(shù)學(xué)題時那些基本方法也沒有掌握很牢固，經(jīng)常是自己認為自己知道，并不認真地將每一個題從頭到尾的進行計算，這樣在考試或者是高考中就會出現(xiàn)錯誤并對未來的人生產(chǎn)生很大的影響。

1.3沒有學(xué)習(xí)興趣

高中的知識總量相對于初中和小學(xué)來說都增長了很多，而且高考是一個長時間的“戰(zhàn)爭”，許多學(xué)生在長時間的“戰(zhàn)爭”中慢慢地失去了學(xué)習(xí)興趣，他們并不能堅持下去，因為數(shù)學(xué)本身就是枯燥乏味的，高中學(xué)生雖然自制力提升了，但是還有自制力不好的時候，除此之外學(xué)生面對大量的數(shù)學(xué)知識，就會感到無力，不知從何下手，尤其是在長時間的不聽課中慢慢地對學(xué)習(xí)更沒了興趣。

二、提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的對策探討

2.1利用信息技術(shù)進行教學(xué)

就目前來說，我國的科學(xué)技術(shù)是非常發(fā)達的，科學(xué)技術(shù)應(yīng)用到教育教學(xué)中會給教育也帶來一定的影響，教師要在教學(xué)過程中充分地利用信息技術(shù)進行教學(xué)，讓學(xué)生擁有更加完整的學(xué)習(xí)體系，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量更高。

在現(xiàn)代化的世界中，學(xué)生面臨著各種各樣的誘惑，教師在教學(xué)過程中一定要意識到學(xué)生這個毛病，在教學(xué)時利用多樣化的教學(xué)模式進行教學(xué)，讓學(xué)生可以學(xué)到更多的知識，為我們國家培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才。現(xiàn)實生活中，每一個學(xué)生都會利用網(wǎng)絡(luò)來查閱資料，教師也會利用網(wǎng)絡(luò)進行備課。利用網(wǎng)絡(luò)會為學(xué)生節(jié)省很多去翻書或者是去圖書館查資料的時間。多媒體的使用讓教師在課堂上寫字的時間省出來，也可以利用多媒體為學(xué)生展示一些框架，學(xué)生對知識的整體結(jié)構(gòu)了解得更加詳細。除此之外，傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣，利用科學(xué)技術(shù)可以讓學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)充滿興趣。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)人教A版中的《三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)》時，教師就可以讓學(xué)生自己回顧知識內(nèi)容，然后就是對學(xué)生進行提問，提問的內(nèi)容包括三角函數(shù)之前學(xué)過的所有知識。教師利用多媒體畫出有關(guān)三角函數(shù)的圖像，讓學(xué)生在這個過程中也回答一些問題，回答問題時學(xué)生的思路就可以跟上老師。這樣學(xué)生就能更加清晰明了地了解三角函數(shù)的圖像和性質(zhì)，教師在這個過程中也可以省去很多畫圖的時間，供學(xué)生們將三角函數(shù)研究得更加仔細。課堂最后，教師可以為學(xué)生布置一個小練習(xí)，讓學(xué)生自己解答，然后用多媒體為學(xué)生們展示比較好的答案，讓學(xué)生們借鑒，這樣多媒體的應(yīng)用就達到了目的。

2.2突出重點，化解難點

每一節(jié)課都有重點難點，整堂課的教學(xué)都是圍繞著這個重點來展開的，讓學(xué)生在課堂進行時明確本堂課所要講的重點和難點是什么，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時對這一部分引起重視。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)人教A版中的《橢圓》時，教師就可以利用課堂前的幾分鐘，為學(xué)生講解本節(jié)課的重點和難點是什么。在講解橢圓時教師就可以為學(xué)生布置一個小游戲，讓學(xué)生更清楚明白地看到什么是橢圓，可以準備兩個釘子和一根線，首先在黑板上取兩個定點這兩個定點用釘子固定，然后將線圍繞兩個釘子去旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)過程中得出來的圖形就是橢圓，讓學(xué)生們自己也進行嘗試。學(xué)生有看教師演示和自己動手實踐的經(jīng)驗之后，教師再為學(xué)生提出一個問題，讓學(xué)生解決。在化簡方程時如何讓化簡的步驟更少，學(xué)生通過一系列的實踐可以得出結(jié)論，然后將結(jié)論總結(jié)起來，這樣橢圓的方程化簡這個難點就會被解決。

【結(jié)束語】高考對于高中學(xué)生來說是非常重要的，學(xué)生要想在高考中取得一個比較令人滿意的成績，就需要在高中整個階段加倍努力，在學(xué)習(xí)時若提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，那么學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時就會不由自主地提高課堂效率。當然在這個過程中也需要老師的助力。

參考文獻：

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[2]潘春娟，鄭晨.高中教師資格考試中解析幾何試題分析與思考[J].通化師范學(xué)院學(xué)報，2020，41（10）：103-110.

（作者單位：山西省呂梁市方山高中，山西? ?呂梁? ?033100）