新時(shí)期戲劇影視表演教學(xué)策略研究

單椋

摘 要：在新時(shí)期背景下，戲劇影視表演教學(xué)發(fā)展方向成為各大高校重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。近年來(lái)，隨著教育教學(xué)改革及多媒體教學(xué)的發(fā)展，探索戲劇影視表演教學(xué)優(yōu)化策略成為當(dāng)下高校發(fā)展的重中之重。文章主要針對(duì)新時(shí)期戲劇影視表演教學(xué)展開(kāi)深入研究分析，先是對(duì)新時(shí)期戲劇影視表演教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行全面分析，然后在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的解決措施。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;戲劇影視;表演教學(xué)

隨著時(shí)代的發(fā)展，戲劇影視表演教學(xué)也需要跟隨社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步不斷優(yōu)化創(chuàng)新，既要與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代步伐，為廣大觀眾呈現(xiàn)更加優(yōu)秀的影視作品，又要恪守前輩們留下的人文情懷與藝術(shù)情操。高校戲劇影視表演教學(xué)的優(yōu)化是一個(gè)漫長(zhǎng)且艱巨的過(guò)程，不能急于求成、一蹴而就，需要循序漸進(jìn)。

一、新時(shí)期戲劇影視表演教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）專業(yè)定位不夠明確

戲劇影視表演是人們非常喜歡的藝術(shù)表演之一，同時(shí)也是我國(guó)的一門(mén)傳統(tǒng)藝術(shù)，在我國(guó)傳統(tǒng)聲樂(lè)文化中占據(jù)著非常重要的地位。從大多數(shù)高校設(shè)置的戲劇影視表演專業(yè)教學(xué)情況來(lái)看，專業(yè)定位不夠明確很多高校普遍存在，教學(xué)思路不夠清楚明晰、同質(zhì)化的現(xiàn)象較為明顯的問(wèn)題，而這不論是對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的人格還是個(gè)性來(lái)說(shuō)都是非常不好的。很多高校開(kāi)展戲劇影視表演教學(xué)時(shí)，將教學(xué)重點(diǎn)過(guò)于重視畢業(yè)率，在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中沒(méi)有很好地將以人為本的教學(xué)理念及方法充分融入進(jìn)去，這樣非常不利于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)及實(shí)際工作能力，會(huì)直接影響學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)及實(shí)際工作能力的提升。

（二）招生效果不理想

在傳統(tǒng)的招生模式下，高校戲劇影視表演專業(yè)主要是本校自發(fā)組織進(jìn)行招生，每個(gè)學(xué)校都會(huì)對(duì)招生要求與條件做出明確的規(guī)定。而在目前，高校需要通過(guò)國(guó)家統(tǒng)一的考試進(jìn)行招生，這樣使得高校戲劇影視表演專業(yè)的招生工作更加高效。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)校對(duì)招生的要求與條件都不相同，所以在高校無(wú)法自己制定招生標(biāo)準(zhǔn)的情況下，會(huì)使得高校招生工作的質(zhì)量不能得到可靠保障，從而直接影響高校戲劇影視表演專業(yè)的可持續(xù)穩(wěn)健發(fā)展及人才培養(yǎng)。生源質(zhì)量是直接影響戲劇影視表演教學(xué)效果的要素，招生效果的不理想會(huì)造成高校戲劇影視表演教學(xué)效果的不理想。

（三）課程設(shè)置不夠科學(xué)

從目前高校戲劇影視表演專業(yè)教學(xué)的情況來(lái)看，其在課程的設(shè)置上還缺乏一定的科學(xué)性，這會(huì)使得戲劇影視表演專業(yè)在教學(xué)過(guò)程中突發(fā)各種各樣的狀況和問(wèn)題。在課程的設(shè)置上，有些高校沒(méi)有結(jié)合學(xué)校自己的實(shí)際情況和特點(diǎn)進(jìn)行課程設(shè)置，而是直接照搬或者復(fù)制別的高校的課程設(shè)置，沒(méi)有形成屬于自己學(xué)校的創(chuàng)意特色和課程特點(diǎn)，這使得學(xué)生思維發(fā)展受到了很大限制，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)專業(yè)知識(shí)也會(huì)產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。高校戲劇影視表演專業(yè)課程設(shè)置缺乏科學(xué)性，課程結(jié)構(gòu)設(shè)置內(nèi)容較為陳舊，沒(méi)有與本校特色相結(jié)合，死板的教學(xué)內(nèi)容不僅不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)造成市場(chǎng)人才需求出現(xiàn)短板效應(yīng)。

（四）師資力量薄弱

教師對(duì)高校戲劇影視表演專業(yè)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展效果的好壞有著直接影響，其是高校戲劇影視表演專業(yè)教學(xué)活動(dòng)的組織者，與學(xué)生專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)效果與質(zhì)量有著緊密的聯(lián)系。對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，教師是教學(xué)質(zhì)量的體現(xiàn)，由此可見(jiàn)，教師隊(duì)伍建設(shè)對(duì)高校戲劇影視表演教學(xué)來(lái)說(shuō)有著至關(guān)重要的作用。目前，高校戲劇表演專業(yè)師資力量薄弱主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一方面，現(xiàn)有的高校戲劇影視表演教師數(shù)量較少，使得現(xiàn)有的教師教學(xué)壓力太大，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)一個(gè)教師帶多個(gè)班級(jí)的情況，這樣不僅不利于教學(xué)效果的提升，還會(huì)使得教學(xué)效率下降;另一方面，部分戲劇表演教師在專業(yè)水平及教學(xué)能力上還有待進(jìn)一步提升。由于各教師的學(xué)歷層次及教育背景各不相同，教學(xué)能力也參差不齊，并且高校為教師提供的專業(yè)培訓(xùn)機(jī)會(huì)較少，使得教師缺乏提升自己業(yè)務(wù)能力的途徑。

（五）就業(yè)方向不明確

很多高校在戲劇影視表演專業(yè)教學(xué)中會(huì)安排相關(guān)的學(xué)生就業(yè)見(jiàn)習(xí)，一般來(lái)說(shuō)是在學(xué)生大三或者是大四即將畢業(yè)的時(shí)候。通過(guò)對(duì)目前大部分高校戲劇影視表演專業(yè)教學(xué)的見(jiàn)習(xí)活動(dòng)開(kāi)展情況的跟蹤考察，大部分學(xué)生的就業(yè)見(jiàn)習(xí)效率都呈現(xiàn)出較低的狀況，并且見(jiàn)習(xí)的效果也不盡人意。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，但若其對(duì)不同的見(jiàn)習(xí)崗位都會(huì)有著自己的理解和認(rèn)識(shí)，對(duì)自己今后的職業(yè)規(guī)劃處在比較模糊不清的狀態(tài)，就會(huì)直接影響就業(yè)見(jiàn)習(xí)的效果，造成就業(yè)見(jiàn)習(xí)效果不佳，并且還會(huì)使得學(xué)生對(duì)自身發(fā)展沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的考慮和規(guī)劃。

二、新時(shí)期戲劇影視表演教學(xué)優(yōu)化策略

（一）科學(xué)合理定位專業(yè)

專業(yè)定位科學(xué)合理是戲劇影視表演教學(xué)發(fā)展的必然要求，因此，必須找準(zhǔn)專業(yè)定位。高校戲劇影視表演專業(yè)為了能夠更加穩(wěn)健地發(fā)展，獲取更好的發(fā)展前景及機(jī)遇，這就需要高校將戲劇影視表演專業(yè)的實(shí)際情況與社會(huì)對(duì)人才的需求情況進(jìn)行有效結(jié)合，并且在教學(xué)的過(guò)程中，不斷對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整，對(duì)戲劇影視表演專業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行更加深入全面的分析，準(zhǔn)確把握戲劇影視表演專業(yè)的發(fā)展方向，有效結(jié)合各方面的因素，著重凸顯高校戲劇影視表演專業(yè)的特色，堅(jiān)決防止專業(yè)趨同發(fā)展現(xiàn)象的出現(xiàn)，從而推動(dòng)戲劇影視表演專業(yè)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展，達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量、改善教學(xué)效果的目的。

（二）合理制定招生計(jì)劃

招生工作是高校戲劇影視表演教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的首要前提和關(guān)鍵所在。高校在招生過(guò)程中應(yīng)以本校的實(shí)際情況為基礎(chǔ)，制定合理的招生數(shù)量，確保招生的質(zhì)量，并且，高校應(yīng)不斷完善優(yōu)化招生考試制度，在招生過(guò)程中秉持優(yōu)勝劣汰的原則，綜合考慮學(xué)生的各方面條件。挑選更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)生生源，從而進(jìn)一步提升你招生生源質(zhì)量高校在開(kāi)展戲劇影視表演教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該制定好科學(xué)合理的招生目標(biāo)，讓專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)生人才可以在本校得到更好的發(fā)展。另外，高校還應(yīng)完善和優(yōu)化招生體系，從而確保招生的各項(xiàng)政策能夠穩(wěn)健實(shí)施。

（三）優(yōu)化課程設(shè)置

目前，很多高校的戲劇影視表演專業(yè)出現(xiàn)趨同性越來(lái)越強(qiáng)的情況，而這與社會(huì)市場(chǎng)對(duì)人才需求的實(shí)際情況存在一定的差距。因此，各大高校必須不斷優(yōu)化課程設(shè)置，進(jìn)一步完善戲劇影視表演專業(yè)的課程設(shè)置，高校在對(duì)課程進(jìn)行設(shè)置的過(guò)程中，應(yīng)該將其與社會(huì)市場(chǎng)對(duì)人才的實(shí)際需求相結(jié)合，制定出科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，從而培養(yǎng)出更加高素的專業(yè)人才，使得培養(yǎng)出來(lái)的人才能夠進(jìn)一步與社會(huì)發(fā)展及市場(chǎng)需求相吻合，不斷提升學(xué)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。另外，高校還可以在合適的范圍內(nèi)設(shè)置部分選修課程，為學(xué)生的興趣愛(ài)好提供更多的選擇。

（四）加強(qiáng)師資力量建設(shè)

師資力量建設(shè)是高校戲劇影視表演專業(yè)發(fā)展的重中之重。加強(qiáng)師資力量建設(shè)是發(fā)展高校戲劇影視表演專業(yè)的關(guān)鍵所在，主要可從以下幾個(gè)方面著手落實(shí)：首先，高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有戲劇影視表演教師的專業(yè)培訓(xùn)，定期開(kāi)展專業(yè)培訓(xùn)，組織教師積極參與，培訓(xùn)內(nèi)容主要為戲劇影視表演的理論知識(shí)及專業(yè)技能，旨在提升教師的專業(yè)水平及業(yè)務(wù)能力，改善教學(xué)效果、提升教學(xué)質(zhì)量;其次，高校應(yīng)優(yōu)化自身的福利待遇條件，以此吸引更多的優(yōu)秀教師到校任職;最后，現(xiàn)有的戲劇影視表演教師應(yīng)樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的理念，在教學(xué)的過(guò)程中不斷反思與總結(jié)自己的不足之處并加以改進(jìn)和優(yōu)化。

（五）完善就業(yè)指導(dǎo)體系

在戲劇影視表演教學(xué)的過(guò)程中，高校應(yīng)該加強(qiáng)就業(yè)見(jiàn)習(xí)指導(dǎo)工作，為學(xué)生提供更多的就業(yè)見(jiàn)習(xí)指導(dǎo)，為學(xué)生樹(shù)立科學(xué)正確的就業(yè)理念，從而幫助學(xué)生對(duì)自己未來(lái)步入社會(huì)的就業(yè)狀況產(chǎn)生更加全面、深入的理解和認(rèn)識(shí)，促使學(xué)生能夠進(jìn)一步明確對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，為今后自己的就業(yè)做好充分的準(zhǔn)備。健全就業(yè)指導(dǎo)體系不僅有利于幫助學(xué)生形成科學(xué)的就業(yè)觀念，同時(shí)還有利于提高學(xué)生的實(shí)際就業(yè)率。

戲劇影視表演專業(yè)在我國(guó)藝術(shù)行業(yè)中占據(jù)著重要地位，優(yōu)化戲劇影視表演教學(xué)，不僅能夠推動(dòng)高校教學(xué)的發(fā)展，還能促進(jìn)我國(guó)藝術(shù)行業(yè)的繁榮。在新時(shí)期背景下，通過(guò)對(duì)目前各大高校戲劇影視表演教學(xué)現(xiàn)狀的分析，發(fā)現(xiàn)依然存在很多問(wèn)題亟待解決，比如專業(yè)定位不夠明確、招生效果不理想、課程設(shè)置不夠科學(xué)、師資力量薄弱及就業(yè)方向不明確等問(wèn)題。為了解決這些問(wèn)題，推動(dòng)高校戲劇影視表演教學(xué)的發(fā)展，可以采取找準(zhǔn)專業(yè)定位、合理制定招生計(jì)劃、優(yōu)化課程設(shè)置、加強(qiáng)師資力量建設(shè)及完善就業(yè)指導(dǎo)體系等措施。

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作者單位：

南昌理工學(xué)院